《课堂密码》读后心得

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《课堂密码》读后心得　　《课堂密码》一书文字描述朴实无华，但结合自己几年来的课堂教学，才深刻体会到课堂绝不是那么简单的。就像文中讲到：走近课堂，既不远离课堂，也不走进课堂，才发现课堂没有我们想象中的那么简单。正如周博士所说：“我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权利和体力管制学生。“深刻剖析了当前的课堂教学，周博士说不要把课

2、堂只当课堂，也不要把课堂只当教学，更不要把课堂止于安静，要以学生为师，以同事的课堂为友。　　感想　　有效课堂　　什么叫课堂教学？什么叫“有效课堂”？作者开篇陈述了一个客观事实，用平实却写实地笔触描写了考试前老师与学生所呈现的状态：“用忙碌来麻痹自己的神经，减轻紧张感。教师生怕还有什么知识点没有讲给学生听，学生生怕还有什么知识点没有掌握，大家都在过着查漏补缺的生活。教师都希望学生能够在考前百分之百地掌握知识点，学生自己也是如此。可是，教师与学生呈现出来的疲态、显现出来的茫然，很难让人相信这支疲惫之师能够在

3、高考或中考中取得良好的成绩。”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《课堂密码》读后心得　　《课堂密码》一书文字描述朴实无华，但结合自己几年来的课堂教学，才深刻体会到课堂绝不是那么简单的。就像文中讲到：走近课堂，既不远离课堂，也不走进课堂，才发现课堂没有我们想象中的那么简单。正如

4、周博士所说：“我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权利和体力管制学生。“深刻剖析了当前的课堂教学，周博士说不要把课堂只当课堂，也不要把课堂只当教学，更不要把课堂止于安静，要以学生为师，以同事的课堂为友。　　感想　　有效课堂　　什么叫课堂教学？什么叫“有效课堂”？作者开篇陈述了一个客观事实，用平实却写实地笔触描写了考试前老师与学生所呈现的状态：“用忙碌来麻痹自己的神经，减轻紧张感。教师生怕还有什么知识点没有讲给学生听，学生生怕还有什么知

5、识点没有掌握，大家都在过着查漏补缺的生活。教师都希望学生能够在考前百分之百地掌握知识点，学生自己也是如此。可是，教师与学生呈现出来的疲态、显现出来的茫然，很难让人相信这支疲惫之师能够在高考或中考中取得良好的成绩。”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　这段话让我想起了我的一些

6、经历。我所任教的班级有一个是美术班，美术班的情况非常特殊。整个高三阶段，他们不仅要顾及文化，还要冲刺美术省统考及单招院校的校考。当他们把所有的艺术考试忙完后仅有三个月的时间来冲刺文化。这不仅对学生也对老师提出了更高的要求。于是如何在三个月之内完成全部的复习工作就成了我反复思考的问题，时间太短了，我必须在最短的时间内教会学生所有的知识。一开始，每节课灌输大量的知识，可是很快发现，学生的接受能力是有限的，我讲了多少不代表他们就学了多少。因此我忙于重视学生的“知识储存”，却忽视了另外一个问题，学生在考场中的“

7、知识提取”能力。似乎在不经意间，我们走入了一个误区，那就是理所应当地忽略了学生的“知识提取”能力，我们想当然地认为只要学生有知识的储存，就一定会有相应地提取运用能力。这不禁让我反思自己的课堂教学，我在设计每一节课的的教学时，我的出发点是考虑教会他们多少知识还是如何帮助他们切实掌握所学的知识点呢？换句话说，就是我被教学进度赶着往前走还是扣住知识点在教学进度内周旋？说句实在话，我属于前者。也许是年轻老师的经验缺乏，老是担心自己不要漏讲了什么知识点，所以我在备课时，更多的考虑讲全而非是讲精。所以回到之前提出了

8、“知识储存”与“知识提取”的问题，在课堂之中就已经埋下了隐患。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　于是，作者又提出了另一个事实的尴尬，“为什么教师总是忙而无功”。看到作者计算老师的工作时间，不免一阵唏嘘，实在是