《组歌》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《组歌》教学设计3　　教学目的　　1．学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。　　2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。　　教学重点、难点　　1．朗读课文，体会感情。　　2．理解作者笔下的海浪和雨的形象。　　教学时数：一课时。　　教学过程　　一、预习‘　　1．给下列加点字注音。　　炽热(chi4)祷词(dao3)执拗(niu4)俊俏(qiao4)　　衷情(zhong1)馈赠(

2、kui4)憔悴(cui4)真谛(di4)　　夫穹(qiong2)璀璨(cui3can4)镶嵌(xiang1qian4)　　翱翔(ao2)丧吁短叹(xu1)千山万壑(he4)　　2．解释下列词语。　　执拗：固执任性，不听从别人的意见。　　憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。　　馈赠：赠送(礼品)。　　真谛：真实的意义或道理。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精

3、神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。　　镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。　　酷肖：酷似。　　海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。　　长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。　　盛气凌人：傲慢的气势逼人。　　纹丝不动：一点儿也不动。　　二、导人　　诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。　

4、　作者简介：　　纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。　　三、朗读课文　　要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。　　四、学习课文　　(一)学习《浪之歌》。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进

5、经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1．朗读课文，学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。　　如《浪之歌》开头写浪花对海岸的深情，浪花的性格是活泼的，她像一个纯情的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边……　　学生讨论、交流。　　2．学生找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。　　鼓励学生畅所欲言，表达自己独特的感受。　　3．理解海浪的形象。　　明确：海浪的形象是一个博爱者的形象。　　(二)学习《雨之歌》。　　1．朗读课文，找出自己喜欢的句子，并加以评析。　　学生交流自己的见解。　　2．理解文章丰

6、富的内蕴。　　明确：　　风情雨态是难以描摹的，更何况所写的并非是在特定情景中的某一场雨。作者在短短的篇幅中描绘了种种的雨：轻轻洒下的，如金线泻地，珍珠抛落；伴同雷电而来的，瓢泼而下，疗救饥渴的大地；叮咚作响的，轻叩着人们的心扉。　　作者借助丰富的想像，艺术地描绘了“雨”的生活，借写雨来赞颂人类七情之中最美好的感情——爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业

7、农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　作者是在写雨的精魂，精魂离不了形体，从形体描摹入手，从与各种各样外物的关系中展开，不求工巧，而求离形得魂，从一枝一叶中让人想见全貌。如第四节写雨在云彩和田野间传信，天低云暗，雨丝绵绵，似乎把云彩与田野连结起来了，雨霁风止，云淡了，龟裂的土地平复了，确实如“这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。”“雨”是旷达的，对于自己的放逐，虽然有过泪，但它明白。“尘世人生也是

8、如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”对“死”的淡然态度，把“死亡”看成是必然到来的结局，因此甘于牺牲自己，造福万物。　　五、口头仿写训练　　朗读第五节“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……”