关于商业化通用“选课”信息系统的改进

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1、关于商业化通用“选课”信息系统的改进导读：这是一篇关于商业化通用“选课”信息系统的改进的论文，对正在写学生和人数的毕业生有参考意义。【关键词】选课制信息化管理资源优化信息化描述【中图分类号】G【文献标识码】A【】04509889（2013）12C018603选课制的核心理念于德国学术自由原则依此发展起来的学习自由思想.选课制以受到学生们的普遍欢迎，原是选课制能让学生感觉知识面的拓宽，视野的开阔，治学的主动性得以增强，兴趣爱以及特殊能教育中受到尊重.正，浙江大学、中南大学等倡导选课制，甚至还采取了选专业制.新生入校按照大类统一学完基础课，再根据自的兴趣爱选择专业.这样的举措受到家长和学

2、生的普遍欢迎.为深化软件复用的科学理念，避免重复开发，商业化通用教务管理类软件选课信息系统应运而生.能让学生根据自的时间，选择喜欢的课程、任课教师，自动生成选修课班级，将复杂的选课制教务管理事务处理得井然有序.虽然选课信息管理系统能根据学生的选课情况,自动生成选修课班级，但也存着一些问题.问题集中过多的教师申请开设一门课程时，系统的处理结果人意选门课程的学生人数过度分散，选修课班级人数达不到最值，学生被迫放弃喜欢的课程，选课自由得不到最大化满足班级人数达到了校规定的最值,却远于教室能安排下的最多学生数，学校的教学资源得不到充分利用等.一、选课制信息化管理选课制是根据学生的兴趣和爱开设

3、的课程，是计划外的课程设置，教务管理事务复杂性尤为突出本篇商业化通用“选课”信息系统的改进文章原创shuoshilun）区域内的选修课班级（设m为开课教室能容纳下的最多学生数）.（4）第二轮选课时间段过后，保留人数处于［n,m］区域内的课程班级，将选课结果加入到学生学习课表和开课教师教学课表中.2。数据库描述.（1）设yx为预选选修课班级数据库，其属性有：教师名，课程代码，课程名，开课班级，开课时间，上课教室，人数（最值n，最大值m）.（2）设zs为正式选修课班级数据库，其属性yx数据库.3。常规选课信息处理过程描述.（1）将教师开课申请记录录入yx.（2）开放合法时间段学生选课入口

4、.（3）学生选课，果选课程的开课时间与学生的课表时间相冲突，要求学生另选.（4）果没有冲突，系统对yx中的人数属性计数处理.（5）若yx中的人数=m，系统自动关闭该班级学生选课请求，将yx的相关记录移动到zs数据库中.（6）选课时间段过后，关闭该时间段学生的选课功能，重复（2）（5）.（7）有学生的选课时间段过后，删除yx中人数n的记录.（8）公布不足人数的选课班级号码，通知开课教师.学生进入补选环节.（9）进入二轮选择，重复（3）（5）.（10）二轮选课时间过后，将yx中的人数属性值=n的记录移动到zs数据库中.（11）清空yx，留下一学期选课使用.（12）将zs数据库中的相应数据

5、复制到学生学习课表及教师教学课表中，选课结束.4。定义常规选课函数.将上述过程描述中由计算机完成的步骤，使用程序设计语言编写代码，定义为常规选课函数.(三)存的问题选课系统以方便地生成选修课班级，但也存一些问题，集中体现过多教师申请开一门课.由于选修课与提前制定计划的必修课不一样，选修某门课程的学生人数通常无法预计，存着变数.教师开课班级是否过多，选课前是无法断定的，只能取决于学生完成选课后的结果.以当多位教师时申请开设一门课程时，选课信息系统的运行结果通常会出现以下的问题：1。多位教师申请开一门课，生源分散，容易导致每个选修课班级学生人数n，而被系统取消该门选修课的开设.迫使学生改

6、选不是很喜欢的课程，使学生的选课自由受到一定程度的限制.2。多位教师申请开一门课，会导致虽然没被取消课程（班级人数≥n），但是有开课教师班级人数均m，原本一个班以完成的公共选修课，由于开课教师的班级过多，造成学生人数分散，分成了两个或者更多的选修课班级，导致教育资源的浪费.3。由于多位教师申请开一门课，学生们对上课教师的授课质量不了解，无法断定该选哪个教师的课.4。外地的学生们想利用星期六的时间到市区购物、玩耍，更愿意选择晚上开课的班级，导致星期六开课的教师公选课报名人数少.开课后，学生经过听课比较，假喜欢另一个开班教师的授课方式，会导致某些班的公选课出现听课人数远大于班级实际人数的

7、现象，给任课教师的教学管理带来困惑.二、改进方案(一)改进方案概述1。排序.对yx设置往届学生评估分的数值型属性，以往届学生评估分为第一关键字，人数为第二关键字进行降序排列.2。合.果出现班级人数过于分散的情况，将排序最后的记录，经过学生意后，合到前面的记录中.直到班级人数达到最大化，最后一个班级人数［n，m］间.3。移动.将班级人数=m的班级移动到zs数据库中.4。删除.删除yx中班级人数=m的记录，以及经过合后人数字段值为0的班级记录.5。循环.循环操