人教版初中地理黄土高原教案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立人教版初中地理黄土高原教案　　篇一：八年级地理黄土高原教案人教版　　教案示例　　第八章认识跨省区域　　第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原　　设计思路　　利用CAI课件提供较大容量的图表文字资料拓展学习空间，围绕教材的内容设计能激活学习兴趣、吸引学生积极参与的课堂活动，在师生互动、生生互动中深刻理解黄土高原水土流失形成的自然原因和人为原因，通过辩论、角色扮演等积极参与

2、的课堂实践活动形式，提高分析解决问题的能力，培养学生正确的人地观念。教学目标　　知识与技能：　　运用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。　　过程与方法：　　通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。情感态度与价值观：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动

3、一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。教学重点　　1．黄土高原水土流失严重的原因。2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。教学难点　　黄土高原上黄土物质的形成原因。教学策略　　采用“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会学生分析解

4、决问题的思维方法，培养学生合作意识和探究精神。　　教具准备CAI课件课时安排二课时教学过程（一）第一课时　　（二）第二课时　　教学过程　　篇二：人教版八年级地理黄土高原教案　　沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原　　1　　2　　3　　4　　5　　篇三：八年级地理黄土高原教学设计　　八年级地理下册教学设计　　沟壑纵横的特殊地形区―黄土高原　　江边中学韦春云随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易

5、即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　设计理念　　《地理课程标准》提出地理学习的基本理念，其中有这样两条：一是构建基于现　　代信息技术的地理课程；二是改变地理学习方式，变被动接受为主动探究。本课教学　　主要是以学生的自主学习、小组合作、讨论交流为主体，教师借助图片、视频、问题　　引导他们进入思考状态，为他们提供讨论、交流、合作、表达的机会。把教学定位在　　一种交往、对话关系之上，从而充分发挥学生自主学习的主体地位，实现师生、生生　　之间

6、的互动，使学生发挥他们?最大的潜力?。　　教材分析　　本节内容是围绕着?黄土高原的范围----黄土的形成——水土流失——脆弱的生　　态环境——生态建设?这一主线来编写的。每一个专题之间有着密的因果联系，疏松　　的黄土容易导致水土流失，严重的水土流失促使黄土高原的生态环境日益脆弱，为了　　实现可持续发展，必须采取措施进行生态建设。本节内容分2个课时，第一个课时主随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会

7、以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　要明确黄土高原的位置范围，理解黄土的形成原因与黄土高原水土流失严重的原因。　　第二课时了解其生态环境脆弱的表现，掌握进行生态建设的措施。　　教学目标　　知识技能目标　　1.运用地图说出黄土高原的地理位置及跨越的省区，培养学生的读图分析能力。　　2.通过图文、视频资料了解黄土高原的成因—风成说，分析黄土物质的形成原因。　　3.结合资料分析黄土高原水土流失严重的原因，了解水土流失的后果，培养学

8、生　　的读图分析及归纳整理能力。　　方法过程　　1、（播放短片）创设情境----（读图填图）了解范围----（小组讨论）分析成因　　----（讨论交流）水土流失原因----（交流收获）课堂小结　　2、将读图分析法、探究讨论法、媒体演示法相结合。　　情感、态度与价值观目标　　激励并培养学生形成科学探究的意识，初步形成正确的人地观。　　教学重点：黄土高原的范围、水土流失严重的原因。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经