浅谈高中语文教学

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1、浅谈高中语文教学　　【摘要】随着教育观念的转变，培养学生的创新精神和实践能力，正在成为中小学生教育改革的主导方向，推动着素质教育的深入发展。因此，教师要转变教学方式展现魅力语文的魅力。　　【关键词】语文教学创新阅读写作规律　　语文，心灵的一泓清泉”是语文教学的本质。语文“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。语文学科是高中阶段的重要学科，更是学习其他学科的基础。教学方法没有新旧之分，“每种方法都有其优点和缺点，当一种教学方法被合适的人用于合适的地方并产生合适的效果时，它就有效，反之就无效”。　　1创新方法的应用　　（1）制定分层教学目标，让学生“举手

2、摘桃”，在高中语文教学中，老师应认真分析研究学生的知识基础和学习能力，采取教学目标分层的方法，为不同层次的学生制订出他们可以达到的目标，为每位同学获得成功的信心，能很好地激发学习兴趣。因此，为了培养学生的自尊心和自信心，分层教学适应于各层次学生学习心理，使每个学生都乐学、会学、善学，感受到“个个有特长，人人成大材”的成功愉悦。对教学内容如此分层，将知识的难易与多少与学生实际紧密结合，达到了供与需的平衡，满足了各层次学生的差异化发展。4　　（2）精心设计教学高潮，有效调节气氛语文课堂教学中，教师与学生、学生与学生之间的信息交流、思想交流、情感交流，以及学生为完成学习任务而进行的各种思维活动始终

3、不断地进行着。教师在上某节课时，可以不必亲自去讲，试着提出这节课的教学目标，然后让学生分为几个小组进行讨论，启发他们自我思考，通过讨论发表他们独特的见解。让学生通过奇思妙想体验到学习的乐趣，享受到拥有知识和思想的快乐，学生众说纷纭，思维非常活跃。从而进一步强化学生兴趣，激发学生求知欲，使他们更加热爱知识，热爱学习，为他们成为创新型人才打下良好的基础。　　2教学模式的创建　　（1）对比教学法，在语文教学中，对比是教学的最基本要素，对比也是一种重要的思维方法，整合，能让知识系统起来，让教材立体起来，让教学灵动起来。整合之后再进行对比，这样就能加快教学速度，提高教学效率。　　（2）让学生自悟，教给

4、学生一定的方法，让他们会学习，是素质教育实现学生主体地位的必然要求。但在学生掌握一定的学习方法后，教师大可不必越俎代庖，让学生自己归纳，只有经过主体思维活动得出的东西才能真正深入人心。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，教师要注意捕捉来自学生的信息反馈，充分、及时、灵活地实施有效的调控，将会收到事半功倍的效果。　　3培养学生的语文阅读4　　教师的情绪对学生的学习情绪和主动性曲折关键性的作用。阅读，作为一种基本的智力技能，包涵一定的能力层级，教师应避免教学中阅读指导的随意性和零散现象，力求有一定的指导体系，能系统地对学

5、生的阅读能力和阅读方法进行点拨。通过协作互动思想交锋追求阅读主体的审美独创性，阅读自身是一种个性化的行为，它带有个体浓重的思想倾向给阅读鉴赏文学作品提供了研究的可能。“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出的，才能达到心的深处。”我的教学实践证明了这一点。语文阅读教学是语文教学一个重要的组成部分，提高学生的鉴赏能力和审美情趣，对于不断提高学生语文素养具有重要作用。“书籍是人类进步的阶梯。”它也是人性的角斗场，开卷有益已经成为人们的普遍共识。　　4鼓励学生注重积累知识，加强写作能力　　高中语文作文教学作为语文教学的重要组成部分，充分挖掘学生个性化写作潜能，提供学生充分表现自我的机会和平台，具有

6、至关重要的地位。阅读是人类获取各种知识、了解各种信息的一个主要渠道，教师应鼓励学生多进行课外阅读。积极开展语文课外阅读，让学生从阅读中吸取营养，积累词汇，开拓视野，还能学习各类文章的写作规律，解除作文难的顾虑。在写作教学过程中教师要引导学生在真切地体验生活的基础上用发现的眼光去看问题，教师一定要培养学生的写作创新能力，鼓励学生多进行创新拓宽自己的思维，让学生达到能自由自主的进行表达和创造的能力，写作教学的实施最关键的不是对学生的指导，而是教师自己的写作能力，这样也促进了学生写作能力的创新。高中语文的写作教学应始终坚持面向全体学生的原则，以课堂教学为主渠道，培养了学生的阅读与写作兴趣，训练了学

7、生相应的能力，了解时代信息并且快速而大量地积累写作素材，符合学生认知水平逐步提高的规律，4激发学生的写作灵感，点燃学生的写作激情，从而写出他们对生活的一些独特感受和见解，使全体学生都关心自己和他人的作文，学生从所训练的模式中找到自己探寻的知识，从而激发学生的写作兴趣。　　5多媒体在语文教学中的使用　　信息化教学技术影响改变着人类的教育方式，语文教学也改变了单一的书本文字型教材形式，多媒体技术在综合处理和控制符