20年后回故乡作文指导

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1、20年后回故乡作文指导[20年后回故乡作文指导]习作指导课　　一、交流采访所得，初步感受“变化”　　1、交流：生说，师边板书（住的：平房到套房到小别墅等；用的：自行车到摩托车到小轿车，家用电器，通讯工具，电视电脑电话；吃的：各色小吃，吃的花样多，南北饮食的融合；穿的；人的精神面貌，20年后回故乡作文指导。）（环境：公园，商店，广场，学校，医院，街道；科技；文化生活）　　二、创设情景，教给方法，想象“变化”　　1、那么，再过二十年，家乡漳州会发生哪些变化呢？也可以这样想，你希望哪些地方二十年后会是什么样的？　　2、以护城

2、河的变化为例，指导想象的方法。　　师：如果二十年后，护城河变成这样，（多媒体出示：济南的护城河的图景苏州的护城河图景及夜景）　　指导想象的方法：剪辑法（以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起）预测法（以现有的科技水平，预测二十年后的发展）　　引导学生从水的样子、河岸的栏杆、岸边的植物、岸边的建筑、岸边的娱乐情形，夜景等方面说　　师：除了景变美了，科技方面、人们的文化生活方面在这里会有哪些变化呢？　　引导从清淤、处理杂物、游船等等方面。　　3、以街道为例，运用想象剪辑法、预测法，全班练说。引导从行道

3、树、路灯、路面、四叉路口的交通问题、路边的花坛、垃圾桶等等方面想象景象、科技方面的变化，作文指导《20年后回故乡作文指导》(..)。　　4、还有哪些变化呢？引导学生A从自己熟悉的方面写起，比如，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进；你喜欢汽车，希望汽车会有哪些改进；B从自己熟悉的地方写起，比如，自己生活的小区希望小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更满足大家的需要；C从自己碰到的不方便想起，比如炎炎烈日，如果一路上都有树阴则遮该多好；（注意想象要合理，看谁是最准确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后

4、能实现。想象不但要新奇还要合理。）　　5、全班交流（师边画简笔画或以方框板书表示）通过“追问”“补充”的形式，让学生围绕情节想具体，使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。　　三、板画游历，理清行踪，串联“变化”　　1引导学生假想在板画中游历，回家乡会见到什么样的变化呢？以“回乡见闻”为线索把这些变化串珠子一样连接起来，共同表现美好的家乡。（师边比划边连线：街道---护城河---商店---公园---医院---高楼---小区---工厂---家里）　　2写法指导：要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物

5、作为重点写，写具体，其他景物可以用一两句话概括性介绍。　　[设计意图：在板画中游历，创设这样的情境，让学生更能进入想象的世界。用串珠子的比喻，结合例子引导学生掌握想象类文章的基本写法。]　　四、创设回乡情境，再激情思　　1、指导文章的开头：　　A．以思乡的诗句开头：如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。　　B．以偶然听到能引起乡思的歌曲开头：如“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……”　　C．以接到同学或亲友打来的电话为开头：如“喂，XXX，你忙什么呢

6、，都二十年了，快回来吧。我去机场接你，不然，你恐怕要迷路了。”　　D．以接到同学或开公司或搬新家的邀请，以电子邮件的形式开头；如“菜头（外号），我的新公司于6月6号剪彩，回来捧捧场哦。记住了，切切。”看着电子邮件，我思绪万千，……20年后回故乡作文指导2　　第2篇读母亲有感200　　〖预览〗读母亲有感200今天晚上吃完晚饭后，六组，也就是我们组，在“好书大家读”节目上给大家读了一篇《勿兰谛的母亲》。我首先觉得勿兰谛的母亲是个非常好的母亲。尽管他的儿子那样顽皮捣乱，伤过无数次她的心，但是他并没有放弃他的儿子——任他怎么样

7、就怎么样，不管他。而是还是为儿子操劳一切。她是多么地爱他的儿子，是多么地尽职，真是一个伟大的母亲!再看看勿兰谛，他被校长留下以后竟还笑，他应该感到可耻才对，他的母亲都为他双膝下跪了，就像把自己的尊严丢弃了，他应该重新振奋起来，给自己定制一个目标才对。真是一个坏孩子。再想想我，我也有对不起妈妈的事呢。那次放假，早晨起来，爸爸有事便出去了，到下午才回来。爸爸走前再三叮嘱妈妈要让我写作业，妈妈信誓旦旦地答应了。吃过早饭，妈妈把电视关掉，让我写作业。我最讨厌的就是写作业了，于是就想推迟一下。“不行!”还没吐出一个字眼，妈妈就猜

8、出了我的心思。妈妈硬是拉我到写作业的地方，妈妈知道没有什么“贿赂”我是不会写的。“这样，你写一张，也就是两页，我让你玩五分钟。”妈妈说。“不行，五分钟太短!”我果断的拒绝了。“八分钟总行了吧。”妈妈不屑一顾的说。“哎呀，凑个整数，十分钟，行不行呀?”我笑嘻嘻的说。“行行行，只要你写就是。”妈妈答应了。于是我马上写了起来。在写的过程