关于如何设计数学作业多样化

《关于如何设计数学作业多样化 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于如何设计数学作业多样化导读：作业和学生方面的论文怎么写。此篇如何设计数学作业多样化优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某优秀论文题目会对你的论文写作能有帮助。当你把学过的知识都忘掉了，剩下的是教育.这句话意味着我们的数学教学要从知识本位转向学生本位.课堂教学此，作为反馈课堂教学效果一的作业也应此.但平日那种周而复始、形式单一的作业使学生成为一个机械工，学生的奇心、求知欲、创造性受到压制.，作为一线教师不断改革课堂教学的时，还要改变原有的作业观，认识到作业也应顺应课改要求，展现出全新的形态.这要求教师能用新课标理念指导作业改革，从注重人的未来发展、个性发展和全

2、面发展角度去考虑，来提升数学作业的设计理念.认识到作业不仅是做习题，而且要做与习题有关的数学活动，让学生通过自的亲身体验、感悟，模拟知识被发现的过程中去探索、去创造.使作业成为学生了解生活、了解社会和了解科学的载体，使作业成为学生开发潜能、体现个性和培养能力的场，作业能真正发挥最佳效果.此，认为新课堂观下与匹配的新作业观呈现给学生的应是开放的、整体的作业和学生优秀论文题目和多元的.即以多元的形式，展示开放的内容，采用有效的策略，促进知识的整体优化.那多样化作业设计何切入呢？一、发展学生的综合能力数学中几何知识的内容主要分平面图形和立体图形两大板块.研究图形的位置、特征、公式计算等

3、内容时常常需要做一些教具、学具来帮助学生理解.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，让学生亲手制作，通过亲身体验搭建起知识结构物化与内化的桥梁来促进知识的理解，课堂上对其作品进行展示.这不仅是知识的运用，更是能力、情感等多方面的综合发展.这类作业又细分为手工类、美工类和拼图类作业.1．手工类的作业.完成此类题目时，教师应适当地给学生一些有启发性的提示语，比选用哪些较方便的制作材料，大体的制作要求等.：学习《角的认识》前，让学生动手制作角的模型，材料以是牙签、棒或硬纸条等，通过动手制作来体验角的特性.2．美工类的作业.完成此类题目时，教师让学生准备一张白纸，大自定.提醒画图时注意确定比例

4、.正确画图的基础上还根据个人喜进行自由发挥.例，学习了方向和位置后，家庭作业是：自行设计一张公园导游图，画出主要景点和景点间的线路.结果，学生上交的图中除完成老师规定的要求外还画上了便利店、洗手间等人性化设施.由此，完成过程中真实体验到了数学知识的应用价值.3．拼图类的作业.完成此类题目时，要求先动手拼一拼，再把拼后的作品粘贴纸上或结合拼的过程纸上用数学语言或符号描述出来，让过程性的知识留下痕迹.例，学习了图形的拼组后，家庭作业是：请你按要求剪一剪，拼一拼，把结果贴纸上，写出发现的结论.学生通过尝试，很清楚明了地发现了图形间的关系.二、培养学生的数感数学中量与计量的主要内容有：长

5、度单位、重量单位、时间单位、面积和体积单位.这些计量单位的进率不完全相，且有些量的认识又比较抽象，学生这方面的感性认识相对比较贫乏，造成学生对量的观念的正确建立有一定的难度.以教师光凭口头说教或大量练习不能让学生真正理解体会.此，我们需创造实践条件、提供实践途径，通过切身感受，来加强观念的认识.设计此类题时，要求教师自应对这些量的观念有正确、清晰、完整的认识.学生学习此类知识时应做到人人练习、多多练习，加强实践，增加感受.例，学习了《克与千克》后，家庭作业是：掂一掂不的实物，估一估，称一称等，感受1千克和1克的质量.学习了《千米的认识》后，让学生绕着400米的操场走两圈半.通过亲

6、身实践，学生自然而然地对知识有体验，促进理解.三、培养学生的统计意识数学中统计课程的教学核心目标于培养学生通过数据来分析问题的统计观念与随机意识.学生统计的过程中能了解知识形成的来胧去脉，感受数学知识的价值.设计此类题时，教师应对相关的统计专业知识有正确的认识，注意知识的科学性.而且应事先考虑到学生统计过程中能出现的一些干扰素，进行必要的提示，排除影响对正确知识习得的无关素.：学习了用字母表示数量关系后，家庭作业是：让学生调查爸爸妈妈的身高和体重，用含有字母的式子表示出成年男子和成年女子的标准体重.算出爸爸和妈妈的体重，与标准体重进行比较，最后得出结论.诸此类的练习，训练了学生找

7、信息能力、分析问题能力、联想能力及解决问题的能力，促进了学生的独立意识、主体精神等优秀品质的形成.时，参与过程中使学生的创新能力、实践能力也得到提高，从而实现知识更地为生活服务.四、拓展学生的数学视野这类作业主要于例题后的你知道，人教版中很多例题结束后都有一块这样的内容.这些材料有介绍数学知识方面的内容，有介绍社会常识、生活常识、自然知识方面的内容，有数学史话，或专门介绍某个领域、某个方面的发展过程有跨学科介绍最新研究成果的……但教材上一般介绍得比较简单.此，抓住这块内容如何写作