关于弘扬书院文化 凝练办学特色

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1、关于弘扬书院文化凝练办学特色关于弘扬书院文化凝练办学特色导读：弘扬书院文化凝练办学特色定位，“独具匠心”的管理机制，“独具慧眼”的领导班子，“独当一面”的教师队伍，“独辟蹊径”的服务体系，“笃志求是”的学生群体，“独树一帜”的激励制度和“独占鳌头”的办学业绩。　　阳山中学是江苏省最具影响力的初中之一。学校在文化立校、服务治校、课改兴校、特色强校等方面做了大量开创性的工作，获得了“江苏省国学教“特色学校”是指学校在继承其本身乃至学校所在地域特定的历史文化传统的基础上，结合学校自身的办学实际，在学校

2、办学理念与目标、领导与管理品质、课程与教学改革、科研与师生发展、家校社区合作互动等领域呈现出区别于其他学校的独特之处。即既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。特色学校的个性一般体现在以下方面：“独步天下”的办学机制，“得天独厚”的资源依托，“独一无二”的目标定位，“独具匠心”的管理机制，“独具慧眼”的领导班子，“独当一面”的教师队伍，“独辟蹊径”的服务体系，“笃志求是”的学生群体，“独树一帜”的激励制度和“独占鳌头”的办学业绩。　　阳山中学是江苏省最具影响力的初中之一。学校在文化立校、服务治校、

3、课改兴校、特色强校等方面做了大量开创性的工作，获得了“江苏省国学教育研究基地”、“江苏省诗教先进单位”、“全国特色语文示范校”、“全国特色书法学校”、“全国语文教改示范校”等荣誉，初步形成了“以传承书院文化为主体的国学教育”的办学特色。现将阳山中学创建特色学校的探索与实践总结如下：　　一、发掘学校深厚的文化底蕴，传承安阳书院的办学理念，确立学校的办学特色　　1.发掘学校深厚的文化底蕴。阳山中学由创办于1882年的安阳书院发展而来，迄今已有130多年的历史。坐落于校园内的安阳书院，是江苏省文物保护

4、单位、无锡市爱国主义教育基地。阳山中学在安阳书院文化浸润下形成的优良校风、教风和学风，哺育着一代又一代学子奋发向上，健康成长。100多年来，培养了无数人才，其中有共和国的4位将军、2位大使、2位院士及数十位党政军高级干部和上百位博导、教授等高级知识分子，为国家和社会主义建设作出了不可磨灭的贡献。　　2.传承安阳书院的办学理念。安阳书院门楼上“棫朴乍人”四字，风风雨雨，传承至今。这是安阳书院传承到阳山中学的校训。“棫朴乍人”源自《诗经》“棫朴”篇。原文为“芃芃棫朴，薪之槱之。”“周王寿考，遐不作人

5、。”“乍人”即“作人”，即培养人才的意思。安阳书院的创办者选取“棫朴乍人”为办学育人的宗旨，希望能培养众多栋梁之才。学校在继承安阳书院“棫朴乍人，乐育英才”校训的基础上，重新深思定位学校的校训和“三风”，确立核心教育理念为“成德达才，敬业乐群”，教风为“尊重人格，启迪智慧”，学风为“信心、虚心、专心、恒心”，校风为“知礼、恪勤、笃行、求真”。学校将“三风一训”在师生中进行深入解读，使师生理解掌握，内化为师生做人做事、教书育人、读书学习的准则。　　3.确立学校的办学特色。通过对学校悠久办学历史的梳

6、理，提取教师、学生、家长及社会各界的倡议，学校把“以传承书院文化为主体的国学教育”作为学校办学特色，围绕“传承书院文化”做文章，在学校内开展“书院文化”特色德育活动、特色社团活动，特色年级、班级主题文化教育等系列活动，以学校特色活动的亮点推动特色学校的建设。　　二、开展“以传承书院文化为主体3关于弘扬书院文化凝练办学特色导读：弘扬书院文化凝练办学特色、校史陈列室等书院文化遗迹，并对书院内的匾额、对联、石刻等文化遗存进行解读，深入挖掘文字背后蕴含的文化意蕴，传承与发扬中华民族的传统美德与传统文化，

7、贯穿诚信守信、勤学敬业、谦恭有礼、孝亲敬长等的教育，从而达到培养学生健全人格、开启智慧、奠定深厚人文底蕴的目标，为他们的一生发展打下最为坚实的根基。学校创办了的国学教育”，在文脉传承和时代创新中定位课程，打造学校办学特色　　校园文化是指学校在教育实践中逐渐形成并为学校师生认同的、以价值观为核心的群体意识和群体行为规范，是学校精神财富与物质财富的总和。文化具有层次性，大致可分为三个层次：处于核心地位的理念文化，中间层的行为文化，表层的形象文化。理念文化包括学校的办学宗旨、办学理念，师生精神状态、价

8、值观念等;行为文化指在理念文化指引下的校园的一切文化活动和师生的行为习惯，如爱护公物，遵守作息时间，保持卫生等;形象文化最为直观，是一种表层性的文化，主要通过校园内的建筑物、环境等表现出来。　　1.传承安阳书院百年文脉。学校全面复原了安阳书院的原貌，建设了“书院文化展览馆”、“校史馆”、“圣堂”、“安阳大讲堂”、“科教展览馆”等设施，使书院文化具有了省级文保单位的“形”。另一方面，梳理完善了安阳书院的历史延革、古校训及古代书院文化的教育思想精髓，整理汇编了《安阳书院》、《书院回音》等典籍，系统介