苏教版小学一年语文上册教案　全册

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1、基本情况表任教年级一年级学科语文班级周课时数学生数课程表节科星期目次12345678会议一二三四五六日本学期（年）大纲规定的教学要求是：1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔姿势，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）掌握正确的使用学习用品好的方法，养成爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。（2）能正确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1）准确认读255个生字。（2）说出基本

2、笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。4、口语交际（1）能用普通话进行交际，声音清楚，态度大方。（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确地复述课文，语句连贯。第一册

3、语文教学计划本册教材分析一、博采众长，富有新意。在教材编写的过程中，我们认真学习新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了语文课程的地位和性质；认真研究了其他版本的现行小学语文教材，学习各家之长；注意从我国丰富的语文教学中吸取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度、课程安排、练习的设计等方面大胆创新，使教材体现出注重德育培养渗透、注重情感因素、注重语言积累。二、简化头绪、减轻负担全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。

4、同时，对教材内容进行控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，确实提高教学质量。三、突出重点，便利教学。本教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯（1）”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜组恶习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，读准拼音和真确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。教学要求1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔姿势，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）掌握正

5、确的使用学习用品好的方法，养成爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。（2）能正确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1）准确认读255个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。4、口语交际（1）能用普通话进行交际，声音清楚，态度大方。（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话

6、或几句连贯的话回答问题。（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确地复述课文，语句连贯。（5）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，指导课文的大意。教学重点1、汉语拼音（1）读准声母、韵母。（2）能正确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母

7、，熟记《汉语拼音字母表》。2、识字写字（1）准确认读255个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。3、口语交际（1）能用普通话进行交际，声音清楚，态度大方。（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。学生情况分析教学难点1、口语交际（1）能用普通话进行交际，声音清楚，态度大方。（1）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯

8、的话回答问题。（2）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。2、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文。灰分角色朗读对话。（4）正确地复述课文，语句连贯。（5）能正确