如何正确使用零花钱的调查报告

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立如何正确使用零花钱的调查报告　　篇一：关于零花钱使用情况的调查报告　　关于零花钱使用情况的研究报告　　杭州市下沙第二小学　　602星光活动小队　　研究时间：XX年4月　　组长：余佳怡　　第一执笔：余佳怡　　组员：张浩楠林智刘蕊琦方心悦吕斌　　一．选题背景　　随着物资生活水平的进步，小学生的零花钱越来越多，消费水平也越来越高。学生之间的攀比现象和社会上的少年犯法现象也由于这些因素随之越来越多。小学生不同于其他的消费阶层，他们无经济收入，但

2、由于很多小学生都是独生子女，被家长视为手中之宝，因此消费水平比较高。在小学阶段，小学生作为消费者，经济主要来源是父母的心血钱，而小学的资料费，生活杂费，都是一笔很大的开销，小学生如何使用零花钱是我们关注的焦点。家长的分配情况，也是我们想要了解的。因此，我们小组的同学决定做了这份调查。　　二.小学生眼中的零花钱随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　在小

3、学生的眼里，零花钱是父母理所应当给他们的，他们也理所应当地接受了。然而小学生们并不知道这些钱是父母的血汗钱。往往用在不该用的地方，随意虚掷，从而养成了随意乱花钱的坏习惯。那么身为小学生的我们应该如何正确支配父母给的零花钱呢？　　（一）调查分析　　55%的学生零花钱是家长主动给的，而家长或学校奖励给予和自己要求给的只占45%。　　大多数学生一个月的零花钱数目为30以上，少数学生是10—30元，很少有学生的零花钱是10元以内。　　学生的零花钱基本用于买零食，男生除了买零食之外还用于充值游戏。很少有同学用自己的零花钱买学习用品和储蓄。买学习用品的钱都是家长额外给的。　　学生在

4、家劳动一般不会等到家长的报酬，反而是考试成绩优异才能得到奖励。　　学生自认为自己在支配零花钱这方面比较理性，有规划，不太会乱花钱。可是许多学生却不知道节制，节约地花钱，而是出手大方，想花就花。常常是“今天是皇帝”，“明天是乞丐。”　　（二）调查结论随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　从调查结果来看，大部分的学生没有自制能力，花钱大手大脚，没有规划好

5、自己的零花钱。大多数学生用零花钱并没有花在自己所需要的学习用品上，而是买了一些没有营养的垃圾食品和无任何意义的游戏充值卡。我们觉得学生应该学会自己规划自己的零花钱，好好分配，要有自制力。能够好好的控制自己想花钱的欲望。不要用在没有意义的事情上。父母挣钱不容易，我们应该珍惜每一分来之不易的血汗钱！　　三．家长给予孩子零花钱的目的　　在家长眼里适当地给孩子一些零花钱，不仅可以让孩子体验到自主消费的乐趣，而且能培养孩子的金钱观、理财观，在管理和消费金钱的实践中学会规划生活。还有一些家长只是为了满足孩子的要求。面对这种这两种不同的情况，我们决定实地调查。　　（一）调查结果　　5

6、5%的家长认为给孩子的零花钱比较合理，26%的家长认为给孩子的零花钱较多，19%认为给孩子的零花钱较少。　　46%的家长了解孩子如何使用零花钱，37%的家长不了解孩子如何使用零花钱，14%家长不关心无所谓孩子使用零花钱。　　45%的家长希望孩子的零花钱用在学习或者买书上，31%的家长希望孩子的零花钱储存留于备用，30%的家长希望孩子适当购买零食。　　54%的家长不会干涉孩子使用零花钱，而46%的家长会干涉孩子使用零花钱。　　（二）调查结论随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入

7、商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　在家长眼里给孩子零花钱是希望孩子买书或者学习，而结合上面学生调查的分析，大多数学生并没有按家长希望使用零花钱的方向去使用零花钱。家长对孩子使用零花钱有一定的了解，相信他们也会对孩子进行沟通，教育孩子使用零花　　钱的方法。　　四．调查心德　　经过这次调查，我们明白了应该好好使用零花钱，节约用钱。学会将剩余的零花钱储蓄起来，以备不时之需。这要养成一种习惯。　　家长们也应该适当的给孩子零花钱，培养孩子的理财能力，从小教