关于关于《机械工程基础》课程教学难点的转化

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1、关于关于《机械工程基础》课程教学难点的转化导读：这是一篇关于关于《机械工程基础》课程教学难点的转化的论文，对正在写学生和难点的毕业生有参考意义。（无锡技师学院江苏无锡214153）摘要：《机械工程基础》是一门专业性较强、理性抽象概念较多的专业基础课.课程中有许多教学难点.对何化解课程教学中的一些难点，笔者进行了一些有效的尝试.关键词：机械工程基础难点转化中图分类号：G712文献标识码：A：16725727（2011）07007602《机械工程基础》是机械类专业的一门专业基础课，内容涉及工程力学、机械传动、机械零件及金属材料及热处理等多方面的知识，是一门专业性较强、理性抽象概念较多的专业基础

2、课.本课程的教学难点较多.教学难点一般指对大多数学生来说理解和掌握起来感觉比较困难的关键性的知识点或容易出现混淆这篇关于《机械工程基础》课程教学难点的转化论文原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和难点论文开题报告写法上的固定方式，然后分析轮系的传动路线.分清齿轮间的主、从关系，轮系中，某一齿轮（即惰轮）既以是前对齿轮的从动轮，又以是后对齿轮的主动轮.精讲后要练.练习是教学的一个重要组成部分，无论是新授还是复习都离不开练习.是掌握《机械工程基础》知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要

3、途经.一次课只有90分钟，时间有限.此，课堂练习的设计要少而精，这要求教师设计的练习具备典型性，既能集中体现教学内容的精华，做到题量适当，恰到处，又能通过设计的练习达到巩固知识、举一反三、拓展思维、培养基本技能的目的.练习中，使学生进一步巩固学内容，也使教师及时发现学生中普遍存的一些问题，再加以讲评和改进.但多练不是数量上的简单堆积，更应该注意练习的质量，只有善于从练的角度、形式、方法诸多方面下工夫，能达到练习的效果.教学中，笔者举了这样一道习题作为精讲后的练习：图定轴轮系中，手动进刀有两种进刀速度，手轮轴上有一刻度盘，其圆周均匀刻成80格.试计算：⑴手轮转一周，螺母快速前进或快速后退多少

4、距离？⑵要求螺母快速移动80毫米，手轮需转多少周？⑶要求螺母慢速移动0。06毫米，手轮需转多少格？分析：本题主要考查对定轴轮系传动线路的掌握程度.该定轴轮系手动进刀有两种进刀速度（传动路线），即：上述传动线路确定后，列式解题，问题便迎刃而解.答案：（1）L快速=3140毫米（2）n=10周（3）手轮需转3格.教材中，虽然体现了传动路线的基本思路，但没有具体的讲述.教学中，笔者紧紧抓住传动路线这一重点、难点，由浅入深，举一反三、这一难点突破了，其他问题也迎刃而解了.实验教学转化难点实验教学的特点是直观性和操作性.能激发学生的兴趣，而且具有很强的说服力.实验是体现科学、理解科学的最佳手段.教学

5、中，教师角色应该从以往的授业者转变为研究者、探索者、合以及服务者.要逐步改变教师教得枯燥、学生学得乏味的现象，真正体现使学生成为学习的主人，正确引导学生既能动手，又会思考提出问题、解决问题，起到实验教学转化难点的作用.《机械工程基础》是一门与生产实际联系比较密切的学科，虽然一些大的复杂的实验无法学校里完成，但也以开动脑筋创造条件，设计一些简单易行的实验激发学生的学习兴趣，通过实验验证理论，提高学生对知识的认感.进行金属材料力学性能授课前，布置课前实验：一根细铁丝，对其反复弯折，然后思考以下问题：弯折多次后，弯折处温度是否会升高？增加弯折次数，最后铁丝是否会断裂？这种方式让铁丝断裂与将其拉断

6、有什不？实验很，也很容易做到，提高了学生的兴趣，教学效果明显.再，讲到加工硬化现象时，笔者让学生做了一个实验：拿一把榔头敲打一钢块，第一次敲打和第二次样的敲打，哪一次凹痕深？学生表现出了很大的兴趣，都争先恐后上来做，最后得出加工硬化现象的结论，知道以通过变形，强化金属的性能，这比直接告诉学生结果更有说服力，知识点也掌握得更牢固.又，讲材料的硬度时，请学生作现场实验：一把刀来切削铅笔和刻画玻璃，前者刀比铅笔硬，后者玻璃比刀硬，说明硬和软是相对的，不是绝对的.对刀具来讲，通常要求有高的硬度耐磨性以了，但对于有些工具来讲，却未必此，还必须具有其他的性能，医生用打针的针头既不能太硬（太硬了往往会导

7、致脆断而造成更大的痛苦），时又不能太软（太软也往往使针头卷本篇关于关于《机械工程基础》课程教学难点的转化论文范文综合参考评定下度:最新题目口导致伤口扩大使优秀学生课题论文写作技巧分享2618633病人痛苦），使学生感到奇异而和谐，抽象而直观，达到了良教学效果.《机械工程基础》教学中，无论是形象教学、精讲多练，还是实验教学，都应始终围绕兴趣教学这个中心点来展开.兴趣是学生学习动机中最活跃的成分，一旦激发出来，会使学生产生求