高一历史跨世纪的世界格局

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1、大连育明高中辛淑玲高中历史必修一第28课跨世纪的世界格局教材分析《课程标准》对本课内容的要求是：“了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实。认识多极化趋势对世界历史发展的影响。”本课第一目“苏联解体与两极格局瓦解”阐述苏联解体、东欧剧变的原因、过程。第二幕“缓和与动荡并存”，讲的是两极格局瓦解后，世界形势的基本特点及其成因。第三目“多极化趋势加强”，讲的是两极格局瓦解后，世界格局的发展趋势及影响。“一超多强”是现阶段格局的基本特征，美国是当今世界唯一的超级大国，并试图建立一个由其领导的单极世界，但世界上的多种政治力量不断发展壮大，世界多极化的大潮已不可逆转。教学目标一、基本知识

2、戈尔巴乔夫改革的内容和影响两极格局瓦解的原因、标志、苏东剧变的原因、实质当前世界形势的特点及原因当前世界格局的特点及影响二、能力与方法1．通过对两极格局瓦解和世界格局多极化趋势加强的原因、影响以及对当前世界形势特点及其成因的分析，提高学生对历史事件的理解认识能力。2．通过图片、录像、文字材料多种渠道提高学生获取有效历史信息和分析解决问题的能力3．通过对本课知识的设问总结，培养学生归纳、概括知识的能力。三、情感态度与价值观认识国际社会主义运动发展的曲折性，总结其经验教训；明确和平与发展是当今时代的主题，增强反对霸权主义、维护世界和平、促进共同发展的历史使命感；树立维护世界多样性，提倡国际

3、关系民主化和发展模式多样化的科学观念。教学重点与难点重点：多极化趋势加强的原因和影响难点：如何从图片、录像中获取有效信息分析解决问题教学过程导入新课播放苏联解体、东欧剧变录像。第一目苏联解体与两极格局瓦解提出问题：从录像中分析苏东剧变的原因。教师总结：东欧剧变的原因：照搬苏联模式，受制于苏联；经济发展缓慢，导致经济危机；政治上忽视民主与法制；苏联戈尔巴乔夫改革思想的影响；西方“和平演变”政策等。苏联解体的原因：历史原因——高度集中的政治经济体制的弊端；现实原因——戈尔巴乔夫改革，外部原因——西方国家的“和平演变”。过程：戈尔巴乔夫在政治改革中提出“人道的、民主的社会主义”，提倡所谓“民

4、主化、公开性”；1990年，苏共中央全会决定放弃党的领导地位，实行多党制，加剧了政局动荡；1991年发生的“8·19事件”成为苏联崩溃的催化剂；1991年12月独立国家联合体成立，苏维埃社会主义共和国不复存在。实质：社会制度的根本变化，由社会主义演变为资本主义制度。设问：从苏东剧变我们应吸取哪些教训？提示：不要一味强调制度与意识形态的对抗，发展是硬道理，社会主义国家必须始终坚持以经济建设为中心，贫穷不是社会主义；社会主义国家必须加强民主法制建设，积极稳妥地推行政治、经济体制改革；必须加强党风廉政建设，从严惩治腐败现象，立党为公，执政为民；在建设道路的选择上，必须从本国实际出发，不能照搬

5、别国模式。第二目缓和与动荡并存利用图片结合学生所了解的信息，分析讨论当前世界形势的基本特点及其形成原因。提示：特点：世界形势总体上趋向缓和，和平与发展成为主流，但和平与动荡局面并存。原因：多极化的加强有利于世界的和平与联系，有利于抑制和削弱霸权主义，所以和平是主流。但两极格局的结束使国际力量对比失去均衡，使被“冷战”掩盖的民族、宗教、领土争端等矛盾暴露出来。此外以美国为首的西方大国试图建立以自己为主导的地区和世界秩序，加上恐怖主义危害世界，所以世界并不太平。第三目多极化趋势加强课堂设问：简述两极格局结束后世界格局变化的基本特征，以及影响其特征变化的因素。提示：格局特征：世界多极化趋势加

6、强，展示形成“一超多强”的局面；新的世界格局尚未形成，处于新旧格局的交替时期。影响因素：苏联解体后，美国成为唯一的超级大国，试图建立一个由其领导的单极世界，积极推行单边主义：欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家等多种政治力量不断发展壮大，各种政治力量重新分化组合；世界上没有哪一种力量能够单独主宰世界，反对一国独霸世界、要求国际关系民主化的呼声越来越高。设问：世界格局多极化趋势加强有哪些？我们应该怎样顺应这一历史潮流？提示：影响：世界多极化趋势的发展，有利于抑制和削弱霸权主义强权政治，有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，有利于世界的和平与发展。态度：积极参与国际政治经济事务，为世

7、界的和平与发展做出应有的贡献，以此提高中国的国际地位；抓住和平与发展的有利时机，加快改革开放步伐，努力提高综合国力；站在维护霸权主义和强权政治，又要反对恐怖主义，伸张正义，维护世界公正。课堂总结跨世纪的世界格局缓和与动世界形势：总体趋向缓和，和平与发展成为时代主流。荡并存地区冲突和局部战争：海湾战争、美国轰炸南联盟等。特点：多极化趋势增强。多极化有利于削弱霸权主义强权政治；趋势加强影响有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序；有利于世界的和平