[初一政史地]防护于未然教学设计

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1、人教版《思想品德》七年级（下册）教材《防患于未然》教学设计河北省鹿泉市石井乡中学　王素霞　　一、教学目标1.知识目标：了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能会发展为犯罪。2.能力目标：逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。3.情感、态度和价值观目标：严格要求自己，防微杜渐，加强自身修养，增强法制观念。二、教学方法案例教学、探究式学习、角色扮演。三、教学准备教师：（1）查找并阅读《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关条款。（2）收集相关案例、素材。（3）制作教学课件，为学生提供相关

2、网站、相关法律书籍和资料。学生：（1）查阅相关法律书籍和资料。（2）反思自己是否有过不良行为和严重不良行为。四、教学过程教学环节活动设计设计意图导入我们知道了什么行为是违法、犯罪，犯罪必然要受以严厉的刑事处罚。那么，作为花季的我们怎样才能远离违法犯罪呢？小结上一课的知识，提出新的学习主题。认清犯罪危害活动一　　出示“陈某由一个品行兼优的学生走上违法犯罪的案例”（案例见教材第97页）。　　1.学生阅读材料，思考并回答下列问题：　　（1）一个品行兼优的好学生，为什么会走上犯罪道路？　　（2）他曾有过知耻的心理，为什么还是滑向了犯罪

3、的深渊？你能从中得到什么启示？　　2.教师指导，得出结论：道德水平高低与违法犯罪密切相关。一个人对自己要求不严格，法律观念淡薄，很容易导致违法犯罪行为的发生。探究学习，引导学生认识到，应增强法制观念，不犯错误或少犯错误。活动二　　1.阅读教材小迪的案例（案例见教材第98页）。　　2.多媒体播放“一个死刑犯的绝笔”（见附录1）。　　3.小组讨论：　　（1）王某为什么会从最初偷拿两个苹果，发展为一个即将被行刑的死刑犯？你能从中得到什么启示？　　（2）小迪的犯罪对社会、对家庭、对他人有什么危害？请从小迪家人的角度，诉说他的行为对家人

4、的打击。　　（3）小迪的行为对其本人是否构成危害？尝试通过扮演“忏悔的小迪”进行说明。　　4.大组交流。　　5.教师总结犯罪的危害。使学生从发人深省的材料中认识到犯罪的危害，特别是要深刻认识到犯罪者本人要为犯罪行为付出代价。思考我们现在年龄尚小，这是否意味着我们就与犯罪无关？年龄小犯罪，会不会受到处罚？抛弃错误观点，从我做起，从小事做起，在心里上憎恶犯罪，在行为上远离犯罪。加强自我防范活动三　　小品表演──偷拿别人卡片又偷偷还回去的小张（案例见教材第99页）。　　1.看到小品表演后，请同学们回答下列问题：　　（1）尝试评判小张

5、的行为。　　（2）如果小张将卡片据为己有，后果会是如何呢？　　（3）小张的转变能够给我们哪些启发？　　2.简介预防未成人犯罪法，强调未成年人不良行为的预防和严重不良行为矫治。引导学生认识到：从小事做起，重视道德修养，树立法律意识，预防违法犯罪。活动四　　1.多媒体图文展示（见附录2）。　　2.小组活动：　　（1）剖析自己和周围同学最近的言行，在哪些方面要亮起红灯，这些言行有哪些危害？（见教材第100页）　　（2）共同探讨：避免或矫治这些行为的有效方法。检查自身，了解不良行为的危害及发展后果。提醒学生避免沾染不良行为，防患于未然

6、。活动五　　角色扮演：有表情的以父亲的口气朗读《给儿子的一封信》。（见教材第100页至101页）　　选做题：　　（1引导学生要防微杜渐，严格要求自己，自觉遵纪守法。）结合自己最近亮起红灯的言行，回忆父母或老师对自己的看法，给自己的父母或老师写一封信。　　（2）以同学的身份，模仿《父亲给儿子的信》，对一些亮起红灯言行较多的同学写一封信。结语“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。我们应认识到不良行为和严重不良行为可能发展为犯罪，犯罪危害极大。要加强自我防范，远离违法犯罪。附录1：一个死刑犯的绝笔［案例］王某，男，25岁，曾因偷窃被两

7、次送进劳教所。1987年6月，他被解除劳教后，从7月开始至1990年8月，采取蒙面化装的手段，先后窜入居民住宅盗窃做案7次，盗窃财物价值人民币5000多元。1991年3月至8月，王犯携带水果刀等做案工具，拦路抢劫财物4次，刺伤3人，其中1人被刺成重伤送往医院后，因抢救无效死亡。王某因犯抢劫罪、故意伤害罪和盗窃罪，被依法判处死刑，剥夺政治权利终身。下面是王某临刑前写给弟弟的一封信。弟弟：送来的鱼罐头和素食面收到了，这都是我平时最喜欢吃的。人们说兄弟手足情，我今日对此理解更深了。面对这些好吃的东西，我一点儿胃口都没有，心里装满了泪

8、水，别的什么都装不进去了。弟弟，我抢东西时，原是想拿刀子吓唬人家，不料遇上了反抗，我怕被抓住，就捅了一刀，又恰恰捅到了致命的地方，把人给捅死了。最多过一两天，我就要给人家赔命，也是罪有应得。这都是为了钱，落了个身败名裂的可耻下场。临死前，我很想给爸妈写封信，诉诉衷肠，表示我的