高职院校专职教师如何做好辅导员工作

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1、高职院校专职教师如何做好辅导员工作　　【摘要】根据教育部要求，各个省份都要求高职院校专职教师从事辅导员工作，否则，不能晋升职称。很多年轻的专职教师，心里总有抵触情绪，但面对晋升职称压力，不得不从事辅导员。怎么调整心态、立足本职工作，做好辅导员工作，本文建议如下。　　【关键词】高职院校专职教师辅导员　　曾有人说：班主任是世界上最小的主任，却担负着最大的责任。根据教育部要求，各个省份都要求高职院校专职教师从事辅导员工作，否则，不能晋升职称。很多年轻的专职教师，刚工作就双肩挑，既排满了课程又担任班主任，心里总有抵触情绪，但面对晋升职称压力，不得不从事辅导员。怎么做好辅导员工作，我有如下建议：　

2、　一、认识到当班主任的意义　　人们常说“经师易得，人师难寻”，班主任的岗位就是按照人师的要求设置的。其实，入职伊始，从班主任做起，在教师整个职业生涯中都可受益。辅导员的工作，最融入学生，方便了解学生动态，较之上课来、下课走的经师师生关系，更能体现人师的本性。所以，班主任、辅导员要调整心态，积极工作。　　二、掌握合适的工作方法5　　就我的经历，我觉得班主任工作的核心问题是师生关系。作为一个青年专职教师，工作伊始，我也走过很多误区，高职学校，学生素质较同类本科学生差，很多同学上课状态不好，吃东西的，化妆的，逃课的，聊天的......我也是真的替他们着急，爱之深，恨之切，反而没有收到好的效果。

3、后来我认识到我工作的两个误区：一个是想管住学生。不让他们请假、逃课、说话。一个是刻意讨好学生，表现的想融入他们。这样的工作方式，让我工作第一年就觉得很累，甚至想到退出。在和我校的老教师请教的时候得到了要领：爱学生的心不一定能够感化学生，严格的管理学生不一定能改变学生内心的逆反。学生不理解的爱是廉价的，学生不认同的严厉是虚无的。班主任工作的核心就是要打造好的师生关系，具体的做法有　　1关心所有学生。不要因为学生的学习，家庭条件，性格等对学生有偏见，真诚的关心所有学生。曾经有学生说，老师说过无数的话，都是好话，但没有感情。思考这个问题，我常常在开完班会找学生聊天，关心他们的优点、困境、变化。

4、师生关系有了很大改善。　　2理解学生。泰戈尔曾说过：爱是理解的别名。学生的身心发展，有其自身的规律，不是教师一方的主管愿望所能决定的，要建立良好的师生关系，就要从学生的角度，设身处地的替他们想。比如，我校用军事化管理，早上6：20有起床玲，6：40要划操，学生对此规定很抵触，但学校又把此项设为量化考核之一，我们班总是迟到最多的。我刚开始很痛恨，天天批评学生。后来在学校住了两天，晚上11点睡觉，早上6点起床，确实很残酷。但学校也有规定，怎么办呢？我说服同学早晨和我一起跑步，慢慢的，加入的人越来越多。划操迟到的同学也很少了。5　　3培养学生责任感。最近湖南卫视有个栏目很火??《变形记》。节目

5、主要是城里叛逆的孩子和山里有责任感的孩子互换环境一星期，结果都是本来叛逆的城里孩子经过一个星期都像重新被洗礼了，多多少少都懂得了什么是责任。看完这个节目，我也在思考，班主任对学生的培养。我们班里大一的时候选了个班长，当时是他自己主动请缨，同学也都支持他，当班长第一年，他学习成绩退步较入校时退步明显，经常无故和同宿舍人逃课上网。当时很想撤他班长的职。但他也哀求，说丢不起那人。考虑到学生的自尊心，就给他了半年时间，给他两个任务，第一补学习成绩，第二想想怎么当好班长。到大二时，他的成绩大幅提高，和同学的人际关系也很和谐，是我的好帮手。特别是高职院校，学生都已成人，毕业后面对的是各种社会角色，所

6、以，培养学生的责任心对于班主任而言，比关注学生学习更重要。　　三、青年教师要和班集体共同成长　　1、建设班集体。集体和群体不同，集体要有共同奋斗的目标，班主任要善于引领班集体制定目标，培养班干部，发动学生自我教育、自我管理。在这个过程中，班主任要理解自己的“教练”角色。不是实施灌输、控制管理，而是不断的引导。　　2、开展丰富多彩的班集体活动。班集体的成长，每个同学的进步，要依托活动，只有在丰富多彩的实践活动中，班级和学生个人才能得到锻炼，增长才干，真正的成长起来。班主任应该努力给每个学生都创造展现自身价值的机会。现在很多学校怕学生出事，不愿让班主任组织集体活动。这样的想法，我认为欠妥。青

7、年教师和青少年学生，应该是人生中最有活力的阶段，若为安全因素，可以多组织些校内或者校外实践活动。学生和班级就是在解决问题的过程中得到了发展。5　　3、努力成为学生的人生导师。这意味着班主任的工作，不是一般的日常管理，看看学生有没有缺课、有没有迟到、早退、有没有打扫卫生，而是要透过日常管理的种种小事，渗透人生教育。　　四、关注“问题学生”。　　每个班都会有几个问题学生，这些学生绕不开、躲不掉。处理好了，是班主任工作的拐点，处理不好，可