中班表现性活动区：偶台剧场

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1、表现性活动区中班表演区游戏：偶台剧场　游戏来源前段时间，幼儿欣赏了许多偶类表演的影视作品，形象夸张、生动的布偶、棍偶表演给他们留下了深刻的印象，幼儿纷纷提出想用偶类表演故事的愿望，于是，教师在班级内创设了表演区——偶台剧场，与幼儿一起准备了简易的偶台、和他们熟悉的三个故事《小壁虎借尾巴》、《小兔乖乖》、《鸭妈妈找蛋》的棍偶、布偶，偶类表演就开始了。预期目标1、能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解。2、学习设计和布置游戏场景，正确使用游戏材料。3、能较灵活操作棍偶、布偶表

2、演，体验偶类表演的快乐。3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作玩游戏。4、爱护游戏材料，学会整理、收拾游戏材料。图片材料投放用胶粒搭建的偶台、故事《小壁虎借尾巴》、《小兔乖乖》、《鸭妈妈找蛋》的棍偶、布偶、指偶。游戏玩法1、在熟悉故事的基础上，与同伴协商分配角色。2、与同伴合作布置游戏场景。2、选择棍偶扮演故事角色，按故事情节、角色对话，与同伴合作进行表演。游戏推进一8观察分析【活动观察】六个小伙伴来到表演区，表演故事《小壁虎借尾巴》，佳佳演主角“小壁虎”第一个出场了，她举着棍偶开始表演：“我是小壁

3、虎，今天天气真好，我要去树林走走.........”，“小壁虎”的台词说好了，咦，第二个角色怎么还不出来，佳佳大叫：“小鱼小鱼到你了”。扮演“小鱼”的琨琨赶紧跑过来，偶面朝着自己说：“不能借给你，我的尾巴要泼水的”。说完就退下了，佳佳又叫起来：“黄牛黄牛，到你了”。扮演黄牛的诚诚正与同伴聊天，听到叫声赶紧跑过来跪在偶台后面，将棍偶移到“小壁虎”旁边，但想了许久没想出台词，佳佳帮助他说；“我的尾巴不能借给你，我要用尾巴打蚊子的。”佳佳说完又大叫：“燕子燕子到你了”。扮演燕子的鹏鹏匆匆忙忙地跑过来大声说

4、：“不借不借，我的尾巴要用来掌握方向的”。说完就要离开，佳佳生气地说：“我还没问你就说了，真是的，再来一次”。在佳佳的要求下，鹏鹏再表演一次。故事一遍表演好了，佳佳生气地说：“你们都没有认真表演，都要我叫，我不当小壁虎了”。【活动分析】1、《小壁虎借尾巴》的故事情节简单，对话模式相同、语句较短，除了小壁虎贯穿整个表演过程之外，其他角色表演的时间不长，在等待表演中幼儿容易聊天，没有关注前台的表演进程。2、用胶粒搭建成的偶台偏矮，幼儿蹲着表演时间久了很累，当多个幼儿交替表演时容易碰撞、拥挤，交换位置不方

5、面，不利于活动区良好常规的养成。3、幼儿没有偶台表演的经验，表演中欠缺观众感，操作棍偶时，偶面多是朝着自己对话。调整推进（图片）1、师幼讨论：引发幼儿关注表演过程，做个有责任感的演员。“怎么做个优秀的小演员呢？”“与小朋友合作表演时要注意什么呢？”“小演员如果不要别人提醒，要怎么做呢？”2、调整偶台的宽度和高度，让幼儿站着表演不露身体，交换位置自如不拥挤。3、提供偶台表演的视频让幼儿观看，学习棍偶、布偶的表演方法。8l游戏推进二：观察分析【活动观察】教师调整了偶台，在不锈钢架上拉一条晾衣绳，高度莫过

6、孩子的头顶，再铺上钢琴的琴罩，用夹子夹住两头，一个可以站着表演的偶台就形成了，幼儿高兴地找到自己喜欢的棍偶，站在偶台的后面，举起棍偶开始表演了若若：“小朋友们好，我是小兔子，你们认识我吗？”诚诚：“我是大灰狼，我的肚子好饿呀，我要吃了你，”若若：“谁来救救我呀，大灰狼要吃我了。”坤坤：“我来帮助你”鹏鹏：“打死大灰狼，打死大灰狼。”佳佳：“你这可恶的大灰狼我要打死你。”诚诚：“来打我呀，来打我呀。”坤坤：“打死你，打死你。”诚诚：“救命呀，救命呀。”......大家开心地自编自演着，渐渐地棍偶从台前

7、表演到台后，演变成嬉闹现象，表演一直处于“群打”状态。【活动分析】1、新偶台的高度适合幼儿站着表演，随意走动不露身体，大大提高幼儿参与表演的欲望。2、幼儿随机表演的问候、打坏蛋、求救之类等内容，贴近生活经验，又打又叫一块儿上的情境大快人心，比起《小壁虎借尾巴》简短、轮流、等待的表演生动而有趣，幼儿更喜欢。83、但由于这时期幼儿的语言交往、想象力、表演能力、合作能力有限，随机表演的内容不能拓展出丰富的语言对话和情节的发展，很容易演变成嬉闹现象。调整推进（图片）1、师幼讨论：从“随机表演”走向“改编脚本

8、表演”。师：“刚才你们表演得真好，但是小兔子接下来应该怎么演呢？”幼儿：“兔妈妈把大灰狼赶跑了，小兔子回家了。”幼儿：“兔妈妈去采蘑菇，大灰狼又来了，又想吃了小兔子。”幼儿：“小兔子们不怕大灰狼，大家一起把大灰狼打跑了。”师：“小兔子们会怎么商量呢？他们会用什么办法一起打大灰狼？”幼儿：“小兔子们给大灰狼好吃的食物，趁它吃东西时用棍子打它背后。”幼儿：“妈妈回来了，也一起打大灰狼，把它打跑了。”师：“刚才，你们编的内容与《小兔乖乖》的故事情节有些相似，不如我们就改编故