篮球模块分层教学实践研究

《篮球模块分层教学实践研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、篮球模块分层教学实践研究　　摘要：通过文献资料法、问卷调查法、数据统计法等方法对高中学生在进行篮球模块课程分层教学后进行调查分析。结果显示：（1）篮球分层教学提高了学生对篮球运动的兴趣；（2）篮球分层教学对学生运球上篮的技术水平得到了提高；（3）篮球分层教学有利于提高学生的篮球投篮的技能水平；（4）分层教学有助于学生篮球理论知识的提高；(5)实施篮球模块课程分层教学后，学生每周练习的次数比之前有较大幅度的变化。根据结果提出了相关建议，为乐昌市第三中学高中学生在进行篮球模块课程分层教学中提供参考。　　【中图分类号】G633.9　　1研究目的　　面对篮球技术层次不同的

2、学生如何进行篮球教学，使不同层次的学生都得到全面发展，是现阶段对教师提出的新的挑战。为了探索解决这些问题的途径与方法，本文以乐昌市第三中学高二学生篮球模块教学为基础，就篮球模块课程进行分层教学，进行实践检验和深层次的理论探讨。　　　　2研究对象与方法　　2.1研究对象与时间　　研究对象：乐昌市第三中学高二学生。　　研究时间：2011.9――2012.6。8　　2.2研究方法　　2.2.1文献资料法。通过中国期刊网检索和中国教育网查阅相关文献资料为本次研究提供一个详实的理论依据。　　2.2.2访谈法。根据研究的目的和需要，有计划的进行访谈和调查。通过对学生的访谈，深

3、入了解实施篮球模块分层教学现状，以获得第一手资料。　　2.2.3问卷调查法。从学生对篮球的态度、参加篮球活动的频率、篮球技术的进步等方面设计问卷。篮球模块分层教学前发放问卷200份，回收195，回收率97.5%，有效问卷190份，有效率97.4%，其中男生110人，占57.9%，女生80人，占42.1%。进行分层教学一年后，对相同的学生再次发放问卷200份，回收200，回收率100%，有效问卷197份，有效率98.5%，其中男生107人，占54.3%，女生90人，占45.7%。　　2.2.4数据统计法。通过Excel对问卷调查和测试成绩进行数理统计分析。　　3研究

4、结果与分析　　3.1乐昌市第三中学高中学生实施篮球模块课程分层教学前后的基本情况　　3.1.1乐昌市第三中学高中学生实施篮球模块课程分层教学前后对篮球的兴趣比较。8　　从表1、表2的统计结果对比发现，经过一学年的篮球模块课程分层教学后，非常喜欢篮球和喜欢篮球的比例提高了很多。其中非常喜欢篮球的男生比例从16.3%提高到了47.6%，非常喜欢篮球的女生比例从7.5%提高到了28.5%；喜欢篮球的男生比例从31.8%提高到了36.4%，喜欢篮球的女生比例从16.2%提高到了31.1%；同时可以从表中看出，对篮球喜爱程度持一般态度比例下降了很多。　　可以看出，我校学生实

5、施篮球模块课程分层教学后对学生的影响是积极地，对学生学习兴趣的提高具有理想的效果。究其原因，有以下几点：首先学生练习的主动性增强了；其次课堂教学的氛围有明显好转；再次学生集体荣誉感有显著的增强。　　表1实施前学生对篮球课兴趣的调查统计表　　态度男（人数）占%女（人数）占%总（人数）占%　　非常喜欢1816.367.52412.6　　喜欢3531.81316.24825.2　　一般5751.86176.211862.1　　　　表2实施后学生对篮球课兴趣的调查统计表　　态度男（人数）占%女（人数）占%总（人数）占%　　非常喜欢5147.62628.57739.1　　喜

6、欢3936.42831.16734.1　　一般1715.83640.05326.9　　　　3.1.2实施篮球模块课程分层教学前后对运球上篮测试成绩的分析。8　　从表3、表4可以看出，实施篮球模块课程分层教学后，学生的运球上篮技术有了较大提高。男生11秒以内由分层教学前1人提高到18人，11秒-12秒由分层教学前的30人提高到54人，而12秒-13秒由分层教学前46人降低至30人，13秒以下的由分层教学前33人降低至8人。女生12秒以内由分层教学前的8人提高至18人，12秒-13秒由分层教学前44人提高至54人，而13秒-14秒的由分层教学前29人降低至15人，14

7、秒以下由分层教学前8人降低至3人。　　表3实施篮球模块课程分层教学前的半场往返运球上篮测试成绩　　运球上篮11"以内11"-12"12"-13"13"-14"14"以下　　男生1人30人46人28人5人　　女生0人8人44人29人8人　　　　表4实施篮球模块课程分层教学后的半场往返运球上篮测试成绩　　运球上篮11"以内11"-12"12"-13"13"-14"14"以下　　男生18人54人30人7人1人　　女生1人17人54人15人3人　　　　3.1.3实施篮球模块分层教学前后学生投篮测试成绩的分析。　　从表5、表6可以看出，实施篮球模块分层教学后，学生在投篮技术

8、上有所提高