认知语境在大学英语精读语篇理解中的体现

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1、认知语境在大学英语精读语篇理解中的体现　　【摘要】认知语境是建立于人们已有的总的认知基础之上，通过新旧信息的相互作用而构建的认知心理框架。人们在进行语篇理解时，不仅仅是被动地接受语篇作者所提供的信息及含义，而是通过语篇中所提供的信息，并结合自身已有的认知经验，不断构建认知语境，并通过认知语境来理解语篇内容及含义的过程。在大学英语精读语篇学习的过程中，教师可以根据学生的背景知识掌握情况，提供合适的信息与材料，激发学生的主动性来构建认知语境，达到语篇理解的目的。　　【关键词】认知语境语篇理解大学英语

2、精读　　【中图分类号】H31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）02-0135-027　　大学英语精读课程主要以语篇为载体，通过语篇的学习，达到培养并提高学生英语综合运用能力的要求。在学习语篇的过程中，学生通过词汇、语法的学习，语篇结构，内容的分析来完成语篇内容的理解。教师在讲授英语精读语篇的同时，也同样要重视来自学生自身的主动性。尽管，大学英语精读课堂有别于日常交际时的交际双方，能够不断的创造新的语言环境，通过一来一往的对话提供新的信息、新的语言环境来达到交际目的。但是语

3、篇同样作为交际的载体，为学生提供了大量的信息与语言环境。为了更全面并深刻地理解语篇内容，我们应该不断地从大脑中的认知世界提取相关的信息，并结合语篇提供的信息，构建更全面的认知语境，通过对信息的解码，再加工得到有助于理解语篇内容的信息。如何利用好认知语境来达到理解语篇内容目的的，是教师和学生需要共同努力的目标。　　一、认知语境　　“语境”是语言交际时的环境，是交际双方为了实现交际目的而需要了解的交际环境。Sperber和Wilson认为语境是交际过程中人脑中关于世界的一系列假设，是为了正确理解话语

4、而形成发展的心理建构体。[1]语境是交际双方为了理解交际内容，实现交际目的而需要了解的环境。人们在交际的过程中，涉及到的与交际内容相关的社会背景，语言背景，语言的上下文，交际的时间，地点等等。语境有助于帮助说话者根据具体的情形，选择合适的言语方式，表达方式进行交际。同时也有助于听话人借助语境环境明确交际的内容和说话者的意图。　　Sperber和Wilson认为“人们总的认知环境由个人的认知能力和所处的环境而决定”。[2]从认知的角度看，人们在理解交际内容时，仅仅依靠客观存在的交际环境是不能达到交

5、际目的的。作为交际的主体，人们需要通过自身的主动性来完成交际。因此，在人们理解话语过程中，认知语境包括人们理解话语的主观认知能力，包括信息的判断，推理，背景内容，相关信息的掌握及其所处的物理环境。　　二、认知语境的特点　　1.认知语境的动态性7　　认知是人类思维的过程，同时也是能动地认识世界的一个过程。[3]人们的认知能力会随着周围客观世界的变化而随之变化，会随着人们对周围世界及环境的不断学习与认知而发生变化，也会随着年龄的增长，社会经验的丰富而变得成熟。认知语境的动态性可以体现在横向认知与纵向

6、认知两个方向。纵向认知语境指人们理解事物内容的深度及全面性。例如，人们会随着对语言学课程的学习，对一些语言理论进行深入的理解并对此进行相应的发展。横向认知语境是指，人们处于不同的时代对一些概念的内容与含义的理解发生了相应的变化。由于科技的进步出现的有关家用电器与电子产品是生活在几十年前的人们认知语境里不存在的。例如：智能手机，平板电脑等等。而随着网络的普及，越来越多的网络词汇也逐渐融入人们日常生活的语言表达中。这在网络出现与流行之前也是没有的。例如：打酱油，hold住等等。　　2.认知语境的个体

7、性　　由于个体的生活环境，成长背景，教育程度及文化背景都不相同，因此每个个体所构建的认知语境也不相同。在理解语篇内容时，个体的认知语境对语篇内容的解读也会产生不同的结果。　　3.认知语境的框架逻辑性　　人们大脑中的认知世界不是杂乱无章的，这些认知信息根据相似度及相关性而存在于不同的框架中。人们在理解信息内容的时侯，不是随意将所获得的信息进行排列，而是通过信息的筛选与分类与已有的经验知识进行相对照，找到相似点，再分配到不同的框架内。因此，人们在构建认知语境时，也不是随意从中提取信息的，而是根据相关

8、的相似点及对信息的解释力，从不同的框架中提取出来。这些构建认知语境的信息对新的信息的解读起到重要的作用，通过不同信息之间的解释，彼此之间存在着一定的联系。7　　三、语篇与语篇理解　　语篇通常指的是一系列连续的语段或句子构成的语言整体，它是以一个主题为中心，在逻辑上达到语义连贯，具有完整意义，通过言语达到交际目的和功能的一种语言形式。语篇的理解必须经过从语言表层信息推知信息产生的深层意图的认知过程，其中离不开阅读者对语境的准确把握和依赖语境进行语用推理的能力。[4]　　大学英语精读课程的授课对象是