精彩,就在转角

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1、精彩,就在转角　　(浙江省宁波市顾国和外国语学校)　　　　一、想教什么　　位梦华的《旅鼠之谜》入选人教版初二下册教材，鲁教版初二上册和沪教版初一下册教材，确实，这篇文章融知识性、趣味性于一体，是篇相当不错的科学小品文。作为科学小品文中的范文，我在备课时，关注的是文本的科学性和作品的文艺笔调。就科学性而言，我预设先让学生读文说"谜"，从知识的层面阅读。然后比较说"趣"，下发一篇关于旅鼠的平实性的说明文（内容来自对课文的改编），然后进行比较阅读，体会文章如何用叙事的笔调，对话的描写，拟人手法的运用，使说明更为生动，从而明确科学小品文的特点。教学开始了，当学生快速地阅读完全文后

2、，对旅鼠超强的生殖能力，旅鼠自我暴露之谜，对旅鼠的自杀之谜表现出深厚的兴趣。随着提取、概括、归纳信息的深入，学生已经进入了文本之中，对旅鼠充满了好奇。　　二、教了什么　　正在这时，出现了下面的教学片断：　　5生：老师，这篇文章有语病。"我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说"这一句，"端详"本来就是仔细地看，仔细地观察的意思，这与前面"仔细地"语意重复。后一句中，"自言自语"是自己跟自己说的意思，后面又加了一个"说"字，又是重复。　　师：老师听了又惊又喜，惊的是老师读文本，居然没发现这些瑕疵，喜的是你居然能如此细致，对语言文字如此敏感......　　生

3、（迫不及待）：老师，我也发现了一处语病，文中"大约四年左右一个周期"这一句，已有"大约"就不需要"左右"，两个词语放在一起重复了。　　师：真是一石激起千层浪，看来大家不但对旅鼠产生了好奇，对这篇课文的语言运用也产生了好奇。大家再找找，说不定还能找出一些错误来呢。　　生：（很兴奋）："就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半"，这一句中，"由于"和"原因"语意重复，两者只能取其一。　　生："似乎大难临头，世界末日就要到来似的"，这一句中"似乎"和"似的"重复。　　生："就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多"，"就像"与"差不多"重复，可改为"就像第二次世界大战中日

4、本的敢死队"或"与第二次世界大战中日本的敢死队差不多"，这样简洁多了。　　生："导致它们大迁徙的原因决不是因为饥荒"，"原因"和"因为"重复，可删去其中之一。　　师：看来这篇文章语言表达重复累赘之处甚多。　　生："他直直地望着我"，用"直直地"修饰"望"，行不行？直直地形容眼神呢，还是形容人的姿势？"我却怎么也笑不出来，陷入了迷惘的沉思"，"迷惘"字典里是"分辨不清而困惑，不知怎么办"的意思，它是动词，"沉思"是"深思"的意思，也是动词，"迷惘"怎么能修饰"沉思"呢？5　　师：哦，还有修饰不当的毛病！　　生：老师，课文的最后一段说"这回轮到他哈哈大笑了，他笑得弯下腰去"，

5、"轮到他哈哈大笑"，说明一开始的时候我也曾"哈哈大笑"过，可是我找来找去，就是找不到"我"笑的地方！　　（生哈哈大笑）　　生（轻声自语）：怎么会有那么多错误！　　师：是啊，同学们，你们一定在想，作者写文章为什么如此马虎？我们教材的编写者为什么又会犯如此低极的错误？通过刚才的寻错，我们能否得出些教训？　　生：这篇课文选自1993年1月1日的《科技日报》，首先是报纸的编辑在入选文章的时候不严格，没有严把质量关，总以为作者是大家，写的文章不会出错，忽视了校对，我小学时曾是校报的编辑，也曾作过校对工作，做这些工作要细致，并且需要相当好的语文功底的。　　生：也有可能位梦华认为就给报

6、纸写篇文章而已，无需字斟句酌，现在看报的都走马观花，了解大概，很少有人会细细去读，所以他光图写的有趣，你看，他就是在讲故事，故事讲完了，对话结束了，关于旅鼠之谜我们也都知道了。他光顾着生动了，语言表达的准确性忘记了。　　生：教材的编写者也不对。大概他以为这是一篇打"*"的文章，所以不重视。不管怎么说，语文书是我们学习的典范，里面的内容都应该是准确的，表达是无误的。我还想起来了，我们学习七下课文《福楼拜家的星期天》，老师让我们看课文插图，插图的墙壁上挂满了壁画，茶几桌子上摆满了看似古董的装饰品，而课文明明是说......我好像记不起来了。5　　师：屋子很简陋，墙上空空的，家

7、具也很少。　　生：对，明明是简陋，空空的，家具很少，插图怎么可以画得如此富丽堂皇呢！画画者没有细看文章，编写者没有细看画的画。　　师：看来我们不能迷信课本，课本也会出错，我们要有怀疑的精神，探索的精神，要有于无疑处有疑的科学精神。同时我们在寻错的过程中也明白了，做事要仔细，要严谨。　　（生点头信服）　　三、收获了什么　　《旅鼠之迷》，一篇看是佳作的科技小品文，受到那么多教材编写者的亲睐，确有那么多错误，这是教材编写者们始料未及的，更是一线教师们料想不到的。教材的编写应该是严肃的，如果说第一版的编写出现了一些瑕疵，接下来立马修改