利用凤阳旅游资源促进幼儿社会性发展

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1、利用凤阳旅游资源促进幼儿社会性发展安徽省凤阳县示范幼儿园郑茹摘要凤阳人杰地灵、环境优美、资源丰富、文物古迹众多：有明朝中都古城遗址、江北第一洞韭山洞、古禅窟寺、龙兴寺、卧牛湖、狼巷迷谷、鼓楼等人文自然景观。为了更好地开展活动，让幼儿的社会性得到更好的发展，笔者收集了很多关于凤阳的资料和图片，让幼儿对家乡有了初步的认识。..关键词幼儿教育社会性社会资源《纲要》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”而利用旅游资源就能很好的

2、促进幼儿社会性的发展。我们的家乡——凤阳是明朝开国皇帝朱元璋的故乡、凤阳花鼓的诞生地、是一个有着悠久的历史积淀、深厚的文化底蕴的国家历史名城。凤阳人杰地灵、环境优美、资源丰富、文物古迹众多：有明朝中都古城遗址、江北第一洞韭山洞、古禅窟寺、龙兴寺、卧牛湖、狼巷迷谷、鼓楼等人文自然景观。下面就各个旅游景点来具体谈一谈凤阳旅游资源是如何促进幼儿社会性发展的：一、人文旅游资源对幼儿社会性发展的促进凤阳的人文旅游资源有：与明朝开国皇帝朱元璋有关的鼓楼、明皇陵、皇城城墙、龙兴寺，千年古村落吴窑和大包干发祥地小

3、岗村等。（一）引领幼儿了解、认识遗址遗迹类旅游资源：鼓楼和明皇陵鼓楼由台基和楼宇两部分组成，是中国最大的鼓楼台基。中门上有朱元璋亲书的“万世根本”四个楷书大字。明皇陵是明太祖朱元璋父母陵墓，历经600余载，虽经多次兵乱，但保存的较为完整。这些历史遗址反映了凤阳悠久的历史，是历史文化和精神的传承和见证。我在平时的教育活动中一直就比较注重让孩子了解这类资源的价值，激发对家乡古迹的了解与热爱。比如，在语言活动中，我问幼儿：你们知道我们家乡有哪些名胜古迹吗？幼儿都知道是鼓楼、明皇陵等。可是当我问他们：鼓楼

4、、明皇陵是谁建的？孩子则表示不知道。在这种情况下，孩子们根本谈不上对历史古迹的了解。于是我到旅游局查找资料，把有关鼓楼和明皇陵的介绍编成历史小故事说给幼儿听，让幼儿更好地了解凤阳的辉煌历史，直观地感受朱元璋在艰苦的环境中励精图治的伟大精神。同时，我还创造机会，让幼儿说一说自己的感受。很多孩子都说朱皇帝很勇敢、很了不起，还纷纷表示朱皇帝是一个伟大的人，要像他学习做个勇敢坚强的人。看到孩子们如此有兴趣，我又生成延伸活动：让孩子谈谈对家乡的看法。孩子们的表现出乎我的意料：他们认为我们的家乡很美、很厉害，

5、有伟大的历史名人和古迹。那种崇拜的语气和神情折射出孩子们对家乡的热爱和自豪之情！（二）红色旅游资源、中国农村改革发源地——小岗村，对幼儿的社会性发展也有着深远的影响小岗村，位于凤阳县东部25公里处，距南洛高速凤阳出口15公里。多年来，旅游业一直是小岗村重点发展的产业之一。经过30多年的开发建设，小岗村已建成并开放了大包干纪念馆、当年农家、村文化广场、葡萄采摘园、蘑菇大棚和高效生态农业示范园等景点，配套了旅客服务中心、购物商店等旅游设施，为旅客提供了葡萄采摘、踩水车、推磨等参与性项目，旅游内容十分丰

6、富。先后多个国家和地区的来宾和大批国内外旅游者，成为安徽省滁州市爱国主义教育基地，获得了“中国十大名村”“安徽省历史文化名村”“安徽省农家乐旅游示范点”等称号。为了更好地开展活动，让幼儿的社会性得到更好的发展，我收集了很多关于小岗村的资料和图片，让幼儿对小岗村有了初步的认识之后，我组织幼儿去小岗村实地参观考察，更深入地了解小岗村。我们参观了著名的大包干纪念馆，在纪念馆中，我们了解了小岗村大包干的历史，真切地感受到了当时那十八户农民按下红手印时破釜沉舟的勇气和决心。通过村文化广场和葡萄采摘园以及蘑菇

7、大棚等景点的参观，也了解了小岗村近几十年的发展和变化，更初步认识了“敢为天下先”的小岗人。（三）欣赏、了解凤阳的非物质文化遗产：凤画、凤阳花鼓参观回来后，我又将活动延伸到发现并感受整个凤阳的变化和发展。我引用了凤阳花鼓里有名的唱段：“说凤阳，道凤阳，凤阳本是个好地方。自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。大户人家卖骡马，小户人家卖儿郎，奴家没有儿郎卖，背着花鼓走四方。”活动中，当幼儿听了花鼓中的这几句唱词后，老师提问：过去的凤阳是什么样子的？凤阳的人民是怎样生活的？幼儿的回答是：很穷、十年有九年荒、卖小

8、孩等等，可见凤阳过去的形象。我引导幼儿更深入的了解凤阳，了解凤阳人民的气节和道义。滔滔的淮河养育着凤阳人民，但年复一年的洪涝大水对凤阳的影响是巨大的，但是凤阳人并没有因此而怨天尤人，以平和的心态接受目前经济暂不发达的状况，以当年大包干的精神自强自立，多方拓展想尽办法努力改善自身状况，以凤阳人特有的睿智和胆色勇往直前，为建设一个文明兴盛的新凤阳而努力。使得幼儿能够沐浴在充满人文气息和民族精神的环境氛围中，受到耳濡目染的熏陶和影响，感受家乡的变化和发展，激发爱家乡、爱祖国的情感。二、自