《综合素质》之“职业理念”

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1、----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方《综合素质》之“职业理念”1.教育观理解国家实施素质教育得基本要求内涵:素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文

2、化、有纪律的社会主义公民奠定基础。要求:面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件;依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展,并贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。建立健全素质教育得保障机制,就是提供保证素质教育正常运行所需的基本条件,在制度、物质、科研、实践基地等方面提供保证、建立素质教育平台,大力推进课程改革,着力塑创特色特长,培养学生实践能力。对背离、干扰、阻碍素质教育实施的行为的禁止,形

3、成有利于实施素质教育的社会舆论和共同的风尚习俗。掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法一般角度:培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力为目标,改革教学内容、教学方法和评价标准,促进学生全面发展;提高课堂教学效率和质量,打造“轻负担高质量”的教学课堂;因材施教,打造多层次、多样化的教学模式,关注学习困难学生的健康成长;突出关注每一位学生的品德教育、能力教育、体质增强等关键环节。课堂角度:在备课、上课、作业、辅导和评价五大环节下手,提高教学效率,减轻学生负担。二十个字:备课精细,上课实活,作业精炼,辅导实效,评价多元案例评析:一位语文老师在给

4、学生上《师说》一课,当介绍到作家是:唐宋八大家:之一时,学生问“老师,“唐宋八大家”都是哪些人呀?”教师脸一板,冷若冰霜地说:“就你多事,那不是你要学的范围,你只要记住韩愈是“八大家”之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。以后,再有什么问题也不敢问了。参考答案:教师对学生的提问漠视、嘲讽,完全按照“满堂灌”的教学方式进行,不许学生参与,极大地挫伤了学生的学习积极性,不符合现代教育教学的原则,不符合学生学习的需要,不符合素质教育的要求。2.学生观理解“人的全面发展”概念:马克思主义关于人的全面发展学说认为,人的全面发展最根本是指人的劳动能力的

5、全面发展,即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时,也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。简单讲,人的体力和智力的充分、自由、和谐的发展。本质涵义和时代特征:人的全面发展的本质在于人的社会属性和社会关系、社会需要和精神需要、社会素质和能力素质的全面发展,其时代特征主要表现为:人的主体性不断提升和发展;人的思想和精神生活的全面发展;人与自然、社会的协调发展是人的全面发展的本质要求;人力资源的开发成为人的全面发展的主要目标。意义:“人的全面发展”是马克思主义的基本原理之一,也是我国教育方针的理论基石,为我们正确把握和全面落实教育方针,推进社

6、会成员的全面发展奠定了思想和理论基础。如何实现人的全面发展:“人的全面发展”是“全面发展教育”的目的,“全面发展教育”又是实现“人的全面发展”的教育保障和教育内涵。德、智、体、美各育具有特定的内涵、特定的任务,在人的发展的不同时期和阶段可以有发展程度上的差异,或者有发展顺序的差异,但不可偏废。“以人为本”的学生观概念:以学生为主体,从学生需要的角度去选择教育内容、教育方式,给学生提供最大的选择机会,使他们的主体意识得到最大的发扬。以人为本的学生观体现了民主、平等、和谐的教育关系,符合素质教育基本理念和新世纪教育改革的趋势。内涵:-------

7、---专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方1.学生是完整的个体:学生的素质包含思想道德素质、社会文化素质和生理心理素质,缺一不可,坚持全面发展的教育2.学生是学习的主体:学生在学习活动中是认识的主体、时间的主体和发展的主体,是学习的主人。因此要充分调动学生的主观能动性,使学生积极主动地参与到教学过程中,就会从知识的灌输者转变为学生学习的指导者和促进者。这样培养出来的学生才会有主动探

8、索精神,眼界开阔、思维活跃,具有良好的适应能力,开拓进取,有所贡献3.学生需要尊重:传统的学生观认为学生年龄小,不成熟,需要教师严格管教。有的教师总是采取居高临下的

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