成都七中八年级(上)期中物理试卷(解析版)

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1、~~2016-2017学年四川省成都七中八年级(上)期中物理试卷一、单项选择题(每小题2分,共32分)1.下列描述物体运动快慢的成语中,与物理学描述运动快慢的方法最相近的是(  )A.风驰电掣B.大步流星C.日行千里D.迅雷不及掩耳2.关于下列估测正确的是(  )A.正常中学生的身高约为165dmB.正常人的心脏1min跳动120次C.成年人走路的步幅约为60cmD.公交车的速度约为120km/h3.生活中能观察到许多物质运动的现象,下列现象不属于机械运动的是(  )A.高速公路上,汽车疾驰B.煮饭时米粒上下翻滚C.8月,丹桂

2、飘香D.苹果从树上落下4.下列情景中,哪一个运动对象的速度最大(  )A.某同学用165s骑自行车前进1000mB.手扶拖拉机在20min内前进4.8kmC.某学校百米赛跑的记录是11.1sD.载重汽车在城区行驶时限速30km/h5.甲乙两物体都做匀速直线运动,它们通过的路程之比是3:1,时间之比是5:2,则它们的速度之比是(  )A.2:15B.15:2C.5:6D.6:56.短跑运动员在百米赛跑中,5s末的速度是9m/s,l0s末到达终点时的速度是10.2m/s,则以下说法正确的是(  )A.前5s内任意时刻,运动员的速度

3、均为9m/sB.前5s内运动员的路程一定为45mC.运动员在全程的平均速度是9.6m/sD.运动员在全程的平均速度是10m/s7.有一种专门存放贵重物品的“保险箱”,当人们存放自己的贵重物品后,用仪器记录自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等信息,以便今后用这些独有的信息才能取自己的东西,防止被别人盗领.这里的“声纹”,主要记录存放的是人发声的哪个特征(  )A.响度B.音调C.音色D.三者都有8.噪声严重污染环境,影响人们的生活和工作,已成为社会公害.下列措施中不能减弱噪声的是(  )A.机动车辆在市内严禁鸣笛B.学校将高音喇

4、叭换成许多小音箱C.清除城市垃圾,保持环境整洁D.在城市街道两旁种草植树9.如图所示,将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉,观察到乒乓球被音叉多次弹开;声音消失,乒乓球便会停止运动,关于此现象说法错误的是(  )A.声音是由音叉振动产生的B.音叉振动幅度越大,响度越大C.该实验用到的科学方法是:控制变量法D.声音具有能量~~~~~10.下列说法正确的是(  )A.只要物体振动就一定能听到声音B.固体、液体、气体都能传播声音C.优美的歌声一定不是噪音D.声音从空气传入水中,频率会发生变化11.如图所示声波的波形图,下列说法正确的

5、是(  )A.甲、乙的音调和响度相同B.甲、丙的音调和音色相同C.乙、丁的音调和音色相同D.丙、丁的音色和响度相同12.下列说法中正确的是(  )A.光的传播速度总是3×108m/sB.月亮是光源C.日食的形成原因与小孔成像的原因相同D.甲、乙两人在照同一面镜子,甲在镜中看到了乙,但乙不一定能看到甲13.关于光的反射,下列说法正确的是(  )A.当入射光线与反射面的夹角为20°时,反射角也是20°B.入射光线靠近法线时,反射光线也靠近法线C.入射角增大5°时,反射光线与入射光线的夹角也增大5°D.镜面反射遵守光的反射定律,漫反

6、射不遵守光的反射定律14.甲、乙两小车同向运动的s﹣t图象如图所示,由图象可知(  )A.甲、乙两车都做匀速直线运动B.甲车的速度为10米/秒,乙车的速度为2米/秒C.经过6秒,甲、乙两车相距2米D.经过5秒,甲、乙两车通过的路程均为10米15.如图是一只石英钟某一时刻在平面镜中的像,则当时实际的时刻应是(  )A.4:50B.7:50C.6:50D.7:1016.两块完全相同的平面镜上、下挂在竖直的墙壁上,两平面镜间有一定的距离,一物体放在平面镜前,如图所示,则经过两块平面镜成像后,物体的像可能是选项中的(  )A.B.C.

7、D.二、填空题(每空2分,共32分)17.如图所示,利用AB两把刻度尺测量同一个物体的长度,刻度尺放置错误的是  ,物体的长度为  cm.~~~~~18.四位同学用同一把刻度尺测量同一物体的长度,记录的数据为12.44cm、12.42cm、12.4cm、12.43cm,其中错误的是  ,此物体的长度应记为  .19.“神舟飞船”与“天宫二号”成功对接后,“神舟飞船”相对于“天宫二号”是  的,它们相对于地球是  的.(选填“静止”或“运动”)20.关于地震的发生,有些动物比人提前感觉到,是因为地震时伴有  声波产生;医生用的“

8、B超”是利用  声波获得信息.21.如图所示,接通电源,此时能听到电铃发出的声音.现用抽气设备逐渐抽出其中的空气,听到的声音会逐渐  (选填“变大”、“变小”或“不变”),甚至最后听不到声音.这个实验说明了声音的传播需要  .22.在公共场所“轻声细语”说话是文明的表现,这里

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