基于培养学生创新精神和实践能力教学设计实践与分析

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1、基于培养学生创新精神和实践能力教学设计实践与分析　　1设计思想　　　　《液体的压强》是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》的第二节，本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫.本节安排了“设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动.此外学生还学会处理实验中遇到的实际问题，既培养学生分析解决问题的能力,又促进学生之间的交流,进一步培养学生的科学素养和合作精神.　　　　2教学目标　　　　2.1知识与技能　　　　(1)通过实验观察

2、，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强;　　　　(2)通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素.12　　　　2.2过程与方法　　　　(1)让学生初步了解探究学习的一般程序和方法.;　　　　(2)培养学生的创造能力和创造性思维;　　　　(3)培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力.　　　　2.3情感态度与价值观　　　　(1)让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦;　　　　(2)密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的意识.　　　　3教学重点和难点　　　　(1)重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基

3、础知识.　　　　(2)难点：公式p=ρgh的理解,用模型法推导液体压强公式.12　　　　4学情分析　　　　九年级的学生通过一年多的物理学习，他们已经具备了初步观察实验、分析实验的能力.对科学探究的过程和方法已不再陌生.但在具体操作方面还需要教师适当的引导.　　　　5教法学法分析　　　　(1)教法：本节课主要采用科学探究式和启发式教学法.　　　　(2)学法：学生通过实验探究，分析归纳，得出结论.　　　　6教学程序设计　　　　　　6.1创设问题情境，激发探究欲望　　　　(1)首先请一位同学上台协助实验，将底部扎有橡皮膜的小瓶装满水，用一根软管把它与装水的小桶相连，通过滑轮把小

4、桶拉高时瓶底的橡皮膜胀破了.如图1所示，引发学生思考橡皮膜胀破的原因，通过这个实验，能把学生的注意力吸引到课堂中，激发起学生学习的兴趣.12　　　　　　思考：小桶拉高时为什么小瓶瓶底的橡皮膜会涨破？　　　　通过这个实验马上把学生的注意力吸引到课堂中，激发学生的学习兴趣.　　　　(2)利用多媒体展示三个问题情景让学生思考：　　　　情景1：如图2所示，你见过活的深水鱼吗？为什么？　　　　　　情景2：如图3所示，潜水员下潜不同的深度为什么要使用不同的潜水服？　　　　　　在这样设计中体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念.　　　　6.2感受液体压强的存在　　12　　

5、(1)准备多样器材，如图4所示，让学生自主选择完成实验：如塑料手套、两侧和底部都扎有橡皮膜的PVC管、空饮料瓶、锥子、盛水的水槽等.目的是让学生自主选择设计实验，目的是打开学生的思维空间，发挥学生的聪明才智，设计出各种各样的实验.既有利于发挥学生学习的主动性，又有利于培养学生的实验创新能力.　　　　　　(2)实验设计完毕，由学生上台展示实验进行交流.由学生进行交流(图5).学生交流时老师要引导学生说出他所设计实验的目的，以及从观察到的实验现象能说明的问题，学生从这个实验当中很容易观察到，液体对容器底部和侧壁都有压强.　　　　12　　取一个空矿泉水瓶，在其侧壁上不同的高度处

6、刺三个小孔.给瓶里充满水，会出现如图5甲所示的现象，小孔的位置越靠近瓶底(即小孔的位置越低)，水柱喷得越远.取一个空矿泉水瓶，在其侧壁上同一高度处四周刺有四个小孔.给瓶里充满水，会出现如上图5乙所示的现象，水柱喷向不同方向，但喷射的距离相同.如准备一段25厘米和10厘米的直PVC管、一个四通PVC管，把两段直PVC管分别套在四通管的两头，用胶水粘紧.并在底下四个管口扎上厚薄相同富有弹性的薄膜.给管里充满水，会出现如图5丙所示的现象，侧面的橡皮膜向外凸出的程度相同，底下的橡皮膜向外凸出的程度较大.而将塑料手套套在手上放在水中时，手套被水压紧贴在手上，如图5丁所示，能让学生真

7、正体会到液体内部也存在压强，这个环节的活动也让学生养成用身边物品设计物理实验的习惯.分析得出结论：液体对容器底部、侧壁和内部向各个方向都有压强；、液体内部的压强随深度的增加而增大.　　　　6.3分组实验：探究液体内部压强的大小　　　　(1)提出问题　　　　液体压强大小与哪些因素有关？　　　　培养学生理论联系实际，发现问题的能力.　　　　(2)猜想假设　　　　鼓励学生根据实验现象和生活经验大胆进行猜想.为了让学生提出合理的猜想，设计了两个演示实验如图6、7所示：实验(1).将四面贴有橡皮膜的立方体竖直放入水中，可看到立方体四面的