公开竞聘农村中学校长面试试题　

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1、公幵竞聘农村中学校长面试试题专题一：我们要认真学习十八大精神，明确教育发展方向和任务，努力办好人民满意的教育。十八大报告指出教育的根本任务是什么？对这一根本任务你是如何理解的？要点参考：党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是从全局和战略高度对教育工作提出的明确要求。作为基础教育工作者，更应认真领会，坚定执行。教育的对象是人。人不仅是学习知识的认知体，更是有血有肉的生命体。基础教育工作者必须关心人、尊重人、理解人，促进学生的全面发展和健康成长。所以，德育为首、育人为本就必须成为校长、教师的价值追求，以人为本

2、、立德树人就应该作为基础教育的根本任务。把立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。第一，“立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。第二，“立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德”，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。第三，“立德树人制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而规范人、要求人、提高人。专题二：请谈谈这个案例给您的启示。要点参考：要点一：我国学校的教育价值出了问题。我国基础教育的根本问题不是学业的失败，而是学

3、习的异化，学得越多越反动，知识技能越熟练，实践能力和创新精神越萎缩，满腹经纶，却迷失自我。在这校种状态下，学生失去了自信，甘心做知识权威的奴才。学生即使通过反复的机械训练取得了学业的高分数，但这对民族的振兴、个人的生存发展又有多大实际意义和价值呢？要点二：回归教育原点，追寻教育本质。在传统课堂上，学生仿佛是个物体是个容器，在机械而被动地接受老师灌输的知识，这种课堂只有老师单向的传输，没有学生的思维碰撞，只有老师卖力的表演，没有学生主动的参与。这种教学忽略了学生成长的内在需求，缺乏“学会思想”和“生成智慧”的课堂价值。当我们的教师培养的是读写算能力非常强的人，培养的都是应试能

4、力非常强的我，当我们教师有为知识而教、为积累而教、为应试而教、为训练而教，怎么可能培养出创新性的人才?教育的目的不是培养考试机器，不是培养高分低能甚至没有基本生活能力的人，而是培养身心健全的人和现代公民。教育的核心和实质不是传授知识，而是培养优秀的道德品质，健康的人格特质，良好的行为习惯，是为了促进生命健康成长。辩论题某市的一所实验小学有着严格的学校考勤制度，考勤结果与教师福利紧密结合。但据反映，仍然有个别教师屡禁不改，迟到、早退、中途离岗等现象时有发生。校长为了彻底杜绝此类现象，维护实验小学严谨的治校风格，决定在校门口安装摄像头来“监视”校门口的一举一动。此举在教师中引起

5、了意料之中的震动，老师们都知道校长会时时端坐在校长室的镜头前。从那以后，再也没有听说过什么迟到、早退、中途离校等现象。请您对学校考勤管理办法予以评议。要点参考：要点一：什么是好的制度？真正有利于教师发展的制度才是好的制度。这样的制度真能管理好学校吗？这样的考勤制度是不是只起到了提醒教师准时上班、准时下班的作用呢？这样的制度能否促使教师通过有效的工作时间来勤奋工作、主动提升呢？这样的制度能否全面衡量和评价每一名教师真正的工作成绩呢？在这样的制度下诞生的又是什么样的工作氛围与工作状态呢？抓考勤须防本末倒置。那什么样的制度才是好的制度呢？答案只有一个：真正有利于教师发展的制度才是

6、好的制度。检验学校的管理制度是不是好的制度，关键要看这样的制度管理是不是有利于教师的发展。，只有用好的制度才能真正引领教师的发展，才能完全改变现有的重考勤、抓考勤的学校管理模式，彻底破解学校前进中的难题。诸如校本培训制度、集体备课制度、学习汇报制度、专题讲座制度等等，这些制度最大的特点就在于给教师提供了表演的舞台，提供给老师进行创造性劳动的平台，教师在这些制度的引领下能得到更大的发展。相比我们只抓考勤、重抓考勤的管理，这样的管理更具有人性化，管理中更有了人的因素，制度中充满着对教师的尊重与引领，管理制度和人文管理合二为一！要点二：什么是好的管理？管理中实施“科学的制度管理和

7、深切的人文关怀相统一”的策略。树立规则意识，建设和谐校园。教师工作成效的考核非常复杂，靠硬性指标来推动教师工作的做法无法达到最佳工作效果，必须靠调动教师的内在工作积极性来推动工作。调动教职工内在积极性需要人文关怀，让每一位教师都感觉到他在这个团队中的重要性，他在管理者心中的地位。但由于教师的觉悟水平和文化背景有别，在管理中仅依靠人文关怀，可能对个别员工不起作用，还必须动用制度。一旦人文关怀失去效力，制度就会发生作用。学校领导的人文关怀和学校制度的科学严密换来的是教职工的信任和尊敬。制度管理不可缺，人本管理“价”更高