课堂观察量表(参考)

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1、WORD格式可编辑甘州区中小学教师课堂观察工具（试行）1.学生活动等级量表。2.教师行为等级量表。3.师生互动等级量表。4.教师的提问及解决方式。5.学生的错误和教师的处理。6.情景创设。7.学生的学习情况。8.课堂提问有效性。说明:请各学校认真组织教师学习课堂观察的八个工具，要求教师领会其实质，促进教师从多角度、多维度观察课堂，全面提升教师的看课能力。说课要抓住工具要点，遵照新课程相关的理念，表达的观点要明确，条理要清楚。专业技术资料分享WORD格式可编辑课堂观察工具一（学生活动等级量表） 执教者资料姓名单位课题观察者资料

2、编号时间观察中心课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习.观察记录学 生 表 现评分说明1.学生课前有否准备，准备得怎么样？ 2.学习兴趣是否浓厚,情绪是否高昂？主要表现。 3.有否认真倾听老师的讲课，并有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？ 4.有否倾听同学的发言，有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？ 5.提出提问，提出问题的人数，质量如何？ 6.参与小组讨论的人数、形式、过程、质量如何？ 7.学生自主学习的质量如何，自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？ 8.学习中，能否对师生提出的观点大胆质

3、疑，提出不同意见。. 9.学习中，能否应用已经掌握的知识与技能解决新问题，完成率达到多少？. 10.预设的目标达成如何，有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？ 评价要点  注：评分为百分制，每项5分，共100分。参赛教师可根据情况划分等级：优—90分以上；良—80～89分；好—70～79分；一般—60～69分，差—60分以下。评课时要说明理由、给出建议。专业技术资料分享WORD格式可编辑课堂观察工具二（教师行为等级量表） 执教者资料姓名评价学科课题观察者资料编号时间观察中心课程背景下教师教学方式的转变——学生学习的组织

4、者、引导者、促进者.观察记录视   角评分记录1.能否有效调控学习气氛，主要语言表达有哪些。  2.能否有效激发学生的学习兴趣，主要方式有哪些。  3.课堂教学语言用辞是否浅显易懂,讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？  4.非言语行为（表情/移动/体态语）呈现是否合理，效果怎么样？  5.是否指导特殊学生学习，是否有效？  6.是否耐心倾听学生发言，是否作出即时、有效评价？  7.能否通过恰当问题（如评价等）引导对学习主题的深入思考.  8.媒体(板书,课件等)呈现是否合理，字体是否工整，是否为学

5、生学习提供了帮助？  9.教态是否自然，沉稳、愉快？教师形象如何？  10.教学机智表现如何。      评价要点 注：评分为百分制，每项5分，共100分。参赛教师可根据情况划分等级：优—90分以上；良—80～89分；好—70～79分；一般—60～69分，差—60分以下。评课时要说明理由、给出建议。课堂观察工具三（师生互动等级量表）专业技术资料分享WORD格式可编辑执教者资料姓名评价学科课题观察者资料编号时间观察记录观 察 内 容评分备注教师提问类型1.描述性问题.  2.判断性问题（次数）.  3.启发诱导性问题.（次数）

6、  学生提问类型4.独立提出问题  5.小组提出问题  6.教师鼓励提出问题  互动类型7.师生互动.  8.生生互动.  9.师组互动.  教师对互动过程的推进10.以问题推进互动.  11.以评价推进互动.  12.以非语言推进互动.  师生言语互动过程记时13.30秒以下.  14.30秒以上.  师对生提问的态度15.热情.  16.冷漠.  17.忽视.  互动管理18.有效调控.  19.放任.  时间管理20.课堂师生无言时间。评价要点注：评分为百分制，每项5分，共100分。参赛教师可根据情况划分等级：优—90

7、分以上；良—80～89分；好—70～79分；一般—60～69分，差—60分以下。评课时要说明理由、给出建议。课堂观察工具四（教师的提问及解决方式）专业技术资料分享WORD格式可编辑执教者资料姓名评价学科课题观察者资料编号时间序号提问内容问题性质问题解决方式教师理答方式1    2    3    4    5    6    7    8    9    10    11    12    13    14    15    评价要点 注：问题性质：a机械，b记忆，c理解，d运用。问题解决方式：a集体，b个体，c讨论，d探究

8、。教师理答方式：a打断学生回答或自己代答，b对学生回答不理睬或消极批评，c重复自己问题或学生答案，d追问，e对学生回答鼓励、称赞,f鼓励学生提出问题。教师态度：a表扬、欣赏，b补充完整，c思路引导，d其他。 课堂观察工具五（学生的错误和教师的处理） 执教者资料姓名 评价学科 课题 专业技术