数学课上吃橙子作文

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1、数学课上吃橙子作文[数学课上吃橙子作文]在小学学习了六年了，最难忘的是那一节数学课，数学课上吃橙子作文。那一节课上，我们是学习球的知识。老师提前一天就通知我们第二天要带一些球状的物体回来，如篮球、乒乓球、铁珠等，其中全班同学都要带的是----橙子，还让我们带一把水果刀回去，因为要做实验，做过实验后，橙子还可以吃呢！同学们都兴奋不已，盼着数学课早点到来，小学六年级作文《数学课上吃橙子作文》(..)。第二天，准备上数学课了，大家都迫不及待地拿出橙子、水果刀还有球状类的物品。上课了，同学们今天特别不同，个个都神采奕奕的，很认真地听课。切橙子了，首先老师叫我们将橙

2、子平均切成两份，瞧，同学们眼睛瞪得大大的，但现在还不能吃，要观察其特点，但我发现有一些同学已经等不及了，舌头不断在橙子上舔呢！然后老师再要求我们再把橙子平均分成四份，这时又要观察其特点。这时，许多同学早已等不及了，已经是又舔又吃了，狼吞虎咽，好像饿了几天似的。我也不甘示弱，舔了一舔，味道好极了，酸酸甜甜！到了老师下命令吃的时候，场面更是壮观不已，有的同学都顾不得自己一向在别人眼里斯文的形象，原形毕露，竟然还去抢吃同学的橙子。同学们个个都像小馋猫一样，吃得嘴巴都脏了。老师看到我们“丑态”百出，都忍不住笑个不停，教室成了欢乐的海洋。数学课上吃橙子，那甜甜的味道

3、、那美好的感觉让我久久回味不已，令我我永生难忘！数学课上吃橙子作文2　　第2篇关于体积的数学日记　　〖预览〗关于体积的数学日记（一）：圆柱与圆锥　　六年级二班秦李达　　本学期的第三单元——“圆柱与圆锥”结束了,同学们都收获了许多的知识。本单元我们掌握了圆柱和圆锥的特征及它们组成；并且了解了它们的体积，并在生活中加以运用。　　圆柱是一个立体图形，有三个面，分别是两个底面和一个侧面；并且，圆柱的侧面是一个曲面；从圆柱上底的圆心到下底的圆心是这个圆柱的高，而圆柱有无数条高。在学习的过程中，我们首先知道了圆柱是如何求表面积；我们将圆柱分解成两个完全相同的圆和一个长

4、方形，由此来求它的表面积。后来，我们学习了圆柱的体积，我们运用了转化的方法来求圆柱的体积；首先，我们把圆柱分成许多相等的扇形；接着，再把分解的扇形拼成一个长方体；最后，我们通过长方体的体积公式推导出了圆柱的体积公式：底面积*高。在学完圆柱的体积后，我们有学习了，圆锥的体积。圆锥有两个面，分别是一个底面和一个侧面，而它的侧面和圆柱的侧面一样，也是一个曲面。在学习的过程中，大家通过倒水法发现圆柱与圆锥等底面积，等高的情况下，圆锥里的水往圆柱里倒三次，水正好可以装满圆柱；大家通过了倒水法了解了圆柱与圆锥之间的关系：在等底面积等高的情况下，圆锥的体积等于圆柱体积的

5、?，圆柱的体积是是圆锥的三倍；因此在等底等高的情况下，圆锥的体积公式是：V圆锥=圆柱体积的三分之一。学习了圆柱的表面积……数学课上吃橙子作文3　　第3篇小学数学课堂的有效教学的读后感　　〖预览〗发布时间：2017-03-27　　我们数学组这个学期一直在共读这本书-《小学数学课堂的有效教学》。书中的每一句话都是说在了我的心上，那一个个鲜活的例子都是我们身边的故事，作为一名一线的教师，是多么需要一本指导我们教学的书啊。　　本书是以发生在课堂教学中的真实故事为载体，阐述了数学的核心概念与基本技能有哪些、怎么教?小学阶段能够渗透的数学的思想方法有哪些、怎么教?学生

6、研究的切入点是什么?怎样研究学生?每个故事都有其特定的主题、细节，还有多角度的分析和诠释。它们都是真实的，都是对当前小学数学教学的本质思考。　　书中的一个案例给我印象十分深刻。这是一节第一册减法的课。在理解了例题，并得到5-2=3之后，教师请学生自己动手创作一个用减法解决的问题，这个时候出现了一个意外的生成事件。一个小女孩介绍：我本来有5个水果，送给同桌2个，问我还剩几个水果?我列的算式是5-2=3。立刻有小男孩反对：怎么还是5-2=3，重复了，不能写到黑板上。小女孩不服气：我没重复，老师的是汽车，我的是水果，水果不等于汽车。小男孩仍反驳：&ldqu……数

7、学课上吃橙子作文4　　第4篇二年级数学日记200字　　〖预览〗二年级数学日记200字（一）　　二年级的时候，爸爸给我出了一道题：有30个苹果，平均分成5份，每份有几个苹果？　　我想了又想，想了又想，还是想不出来，爸爸看见我想得那么辛苦，就叹了口气，说：“我来给你提个条件吧，这道题要用除法来计算，除法其实也很简单，你只要学好乘法就行了。”听了爸爸的话，我脑子里立刻出现了一道问题，5乘几等于30，5乘6等于30，改为除法算式：30除以5等于6，每份有6个苹果。　　爸爸夸我是一个聪明的孩子。　　二年级数学日记200字（二）　　傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：

8、果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施