关于实施“361高效教学模式” 努力打造高效课堂

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1、关于实施“361高效教学模式”努力打造高效课堂导读：本论文是一篇关于学生和小组方面的优秀论文范文,对正在写有关于实施“361高效教学模式”努力打造高效课堂论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。（胶南市实验中学，山东胶南266400）摘要：我校以新课程理念为指导，以学生的发展为根本，推行实施了361高效课堂教学模式.模式充分发挥了教师的引领作用，挖掘学生的主体意识、突出了以学为主的教学思想，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的落实，全面提升了学生的学习素质和能力，实现了

2、学生课堂中的生命发展，承载起了素质教育赋予的课堂使命.关键词：新课程高效课堂教学模式中图分类号：G633文献标识码：A：10056351（2012）08003702361高效课堂教学模式的内容为：3即三案预习案、课堂学案、练习案6即六环节自主学习、合作探究、精讲点拨、变式演练、达标检测、反思总结1即一个学习共体.一、三案三案的编写体现教师的指导作用，为课堂的教与学做充分准备.三案的编写要根据学科特点、课型（新授课、复习课、讲评课）特点，编写过程应集体研究的基础上广泛讨论后定稿.三案应该具备导学性，能够

3、指导学生学习体现探究性，能设计供学生研究中学习的内容，培养学生自主、合作、探究的学习能力应有创新性，能有利于培养学生创新意识.二、六环节(一)自主学习主要包括学生课前自学和课堂展示两部分.学生自学学习的内容既包括教材上的知识和技能、过程和方法，又包括教材以外的相关教学资源和必要的知识准备.教师把属于识记层次要求的内容放入这一环节中.这个环节中还有重要的一项，是自学指导.告诉学生学什、学的方式是什、学到什程度、达到什要求、学多长时间以及注意事项.直接影响着学生的自学效果，对学生日后养成优良的自学习惯也有

4、着潜移默化的作用.学生依据预习学案，独立阅读课本文本，查阅资料，解决双基问题，做预习记录，记下自的难点、疑惑点、感悟和理解，为课堂展示做准备.(二)合作探究这是一节课的核心部分，是五环节中的灵性环节.通过师生互动、生生互动，探究知识，形成能力，实现学生和教师的共成长.教师要创设情境，提出问题.是以问题为载体，创设与教学目标、教学内容、学生认知规律和认知结构紧密相关的问题.教师要学生知识困惑点、思维障碍点、知识突破点处设置讨论问这篇实施“361高效教学模式”努力打造高效课堂原创出处：shuoshilun

5、argin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和小组论文范文以及思维的训练，情感、价值观的培养.学生探究的过程中，培养他们搜集信息的方法，养成整理、分析、归纳的能力和技巧.合作探究环节，学生间以互相交流，谈自的自学感悟，以问不懂的地方，最后进行成果交流，每个组选出代表发言人，对探究成果进行展示交流和点评.这一环节中，教师要不断指导学生组内合作，指导学生和其他组竞争，培养学生合作竞争意识.讨论结束后，让组代表全班范围展示组合作学习的成果，课堂展示是预习成果的交

6、流，既向师生展示预习的具体内容，交流自的思考和学习获，又要提出自学习过程中的问题或困惑，以便后续的课堂教学环节中讨论解决.展示的方式以多种多样：问答式（师问生答）、大展示（投影）、展示（组内展示交流）、板演式、课堂发问式（向教师提出预习中遇到的组内不能解决的疑惑）等，以让发言者充当先生，采用一组主讲、其他组补充更正的方式，后随机发问，会者抢答的方式，鼓励学生大胆表演，积极探究.教师要从学生的身上捕捉学生自学中出现的问题，共性的和个性的学生专业函授论文如何写播放次数：2637评论人数：1797，教师做到

7、心中有数，为接下来的讲解做准备.老师讲什，怎讲，完全取决于学生展示过程中反映出的学情.(三)精讲点拨贵讲得精巧.提倡四讲，针对问题讲、纠错讲、补充讲、总结讲，讲解时切中要害、恰到处不重复，不絮叨.针对学生自主学习和合作探究环节学生未能解决的重难点，讲方法，讲精华，做演示，做示范.精讲侧重讲思路、讲方法，注重生成性.用精练、准确的语言，点出重点、关键，化繁为简，化深为浅，化难为易，抓关键，讲规律、讲体系，讲以一当十的地方要将基本知识适当引申，点出未知数，吸引学生深究不赘述学生会的东西，讲新理解、新思维、

8、新探索，激发学生创新.(四)变式演练演练是与学生当堂学步的有针对性的训练.不仅能对学知识加深理解与巩固，还要新的条件下运用知识与技能，绝不是简单机械地重复操练，是多渠道、多样化、多层次巩固学知识、培养技能、深化智能的重要一环.一般应从以下四个方面着手：一是概念理解的多向变式二是问题纵向延伸变式三是问题的横向发散变式四是实际应用的多维变式.以是课本例题的变通，回顾基础知识的问答题，巩固方法的练习题，拓宽知识面、提高动手能力的操作题、实验题等.(五)达标检测