1-蔡敬民-基于能力导向的模块化课程(合肥学院-成都).pdf

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1、基于能力导向的模块化课程合肥学院蔡敬民2017.04“十三五”：持续推动部分本科高校向应用型转变n“引导部分地方本科高校向应用型转变。”（2015年李克强总理政府工作报告）n“推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。”（2016年李克强总理政府工作报告）n“继续推动部分本科高校向应用型转变。”（2017年李克强总理政府工作报告）问题：内涵建设不足，未能构建应用型人才培养体系育人机制培养方案课程体系教学过程向“产学质量评价专业结构由“知识由“学术“以教为向学生满办学定位师资队伍研合作”向“需求输入导向”逻辑体系

2、”中心”向意和社会向“应用向“双能和“国际导向”转向“知识向“技术“以学为满意“两型”转变型”转变合作”两变输出导向”逻辑体系”中心”转个满意度”转变个开放系转变变转变统转变应用型人才培养目标与知识、能力和素质结构目标确定：改革方向与着力点！•团队影响力实例：管理信息化人才体系化的•有效沟通知识结构•学习与创新•行业业务知识•服务客户•专业管理知识•IT知识实战化的全面化的•管理软件产品知识专业技能职业素质•系统实施能力•项目管理能力根据目标：确定应用型人才培养体系理论课程体系人才实践教学体系学模块化培能力导

3、向的模校教学方法与手段养块化教学体系办学方质量保障与评价体系案定资源保障体系位应用型学术研究与技术转化应用型人才培养模式改革（第一阶段）应用型高校的教学特点：以德国为例教学内容如何设计？如何组建课程？德国大学：应用科学大学：教学密切联系实际，学生除掌握必要的专业理论外，实践能力很强，要求具备解决生产中实际问题的能力。FH综合大学:大学治学的指导思想:洪堡“研究与教学相统一。主要任务是培养科学后力量，强调专业理论知识的系统化，要求具有独立工作能力和科学研究能力。Uni.TU我国大学：研究型、教学研究型、教学型、

4、高等职业教育厚基础、宽口径、强能力以学科建设为龙头学科——专业（中药）十三五：研究型、应用型、技术技能型德国应用科学大学不是高等职业教育，本科和高职的区别在于学术性教育与技能型教育！应用型课程体系构建思考（第一阶段改革）2003-2009基础课解决一个问题课程体系建设专业基础课学科导向？专业导向？专业课思政课改革体育课改革22个俱乐部课程体系建设思路：改学科导向型的课程设置为专业导向型1基础课要适用,课时适当下调；2专业基础课要管用,优化和整合课程内容，降低重复性；3专业课要理论联系实际。如：专业导论课高等数

5、学“双师”型课程：解决教师实践能力不足问题师资队伍突出强调“双能型”队伍建设教师工程师实现应用型人才培养，必须要有一支具备教学能力和产学研能力的教师作为支撑。课程考核：重视过程学习受应试教育的影响，学生中普遍存在重成绩、轻能力、问题：轻知识运用的现象。重视课堂教学，没有注意学生学生自主能力学习培养，学生学习负担较轻。5400h/2500h基于过程监控的考试制度改革人才质量评价体系完善实践教学环节的质量标准和控制即变末端考核为过程考核，实施“N+2”考试制度。考试制度的改革带来了教学方法和学习方法的变化，学生自

6、主学习能力和知识综合运用能力得到提高。模块化教学改革：应用型课程建设的再思考应用型人才培养模式改革（第二阶段）（2009年至今）按照博洛尼亚协议的要求，欧洲高等教育对专业设置、培养计划、课程体系、教学环节、教学组织、评价体系等实施模块化教学改革。学校以模块化教学改革为抓手，深学校在奥斯纳布吕克应用科学大学化应用型人才培养模式改革。建立教师模块化教学培训基地。试点范围由9个专业拓展至22个专业已派出7批教师。模块化课程体系构建思路按照学科知识的内在逻辑来组织教学内容课知识本位课程体系程强调学科知识的系统性和内在

7、逻辑性体不过分强调学科知识的系统性和内在逻辑性系分以专业为导向，以职业或行业所需的知识、能力本位技术或技能为中心类课程体系注重将理论知识与实践知识有机融合起来课程结构模块化何为模块？所谓模块（Modul)，描述的是围绕特定主题或内容的教学活动的组合，或者说，一个模块是一个内容上及时间上自成一体、带学分、可检测、具有限定内容的教学单元，它可以由不同的教学活动组合而成。围绕特定主题或内容的教学单元14单一课程实验课程或实习模块内容若干相关课程知识点的组合23理论课程与实践的组合模块化课程体系的构建模块化人才培养方

8、案传统人才培养方案模块化课程体系的构建模块化教学体系模块化教学结构等级按等级划分模块化的教学结构：宏观、中观和微观模块宏观模块：描述的是一个完整专业，比如一个本科学士或硕士研究生专业中观模块：为在一个专业中的学习重点及深化的学习方向微观模块：描述的是每一块基石的具体内容和以其能带来的部分技能，它们是满足中观和宏观模块所致力达到的总体综合能力的基础。模块化课程体系的层次结构现以某一专业为例，说明在这一