《吉祥物的设计》教学设计

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1、《设计吉祥物》教学设计 一、教材分析【教材地位】《设计吉祥物》一课是七年级人美版第13册11课，属于“设计·制作”学习领域，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。　　 【教学目

2、标】1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原 则。2、过程与方法：（1）创设具有探究性的问题情景，组织学生以佩戴吉祥物头饰的形式进行角色扮演、开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。（2）能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的吉祥物。 3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。 【教学重点、难点】1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。2、教学难点：让学生准

3、确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。 二、学情分析   本课的授课对象是七年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。再加上以往的学习对设计这一领域并不陌生，并且学生在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课本中的吉祥物较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。   另外，七年级的学生由于动手能力欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学习兴趣。因此我在设计这节课时，既注重发挥学生的主动性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导、来激发他们的创新能力

4、，培养他们的创作热情。 三、教学方法和原则讲述法、图片展示法、实物分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、体验（表演）法，贯彻启发式和研讨式教学原则。 四、教学过程(一)导入新课播放2008年北京奥运会吉祥物宣传短片。提问：同学们，看一看片中的主角是谁？它有什么特点？学生回答（略）师：片中的主角是2008年北京奥运会吉祥物福娃。无论是从造型设计、还是从色彩的运用上，都是设计师们独具匠心、巧夺天空之作。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的？引出课题：设计吉祥物。（二）讲授新课【第一环节】吉祥物的概念提问：“什么是

5、吉祥物”？学生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。【第二环节】吉祥物的特点1、由学生介绍自己收集的吉祥物：盼盼、贝贝、京京、海宝、虎多力、扎库米、长安花、文洛克、阿祥等。（佩戴头饰讲解）2、欣赏教师收集的作品，思考吉祥物有何特点？（从造型、色彩方面分析）学生分小组讨论，讨论完后请一些小组代表回答，最后总结出吉祥物的特点：造型特点：活泼、可爱、简练、夸张(象征性手法，卡通化、拟人化的夸张变形)色彩特点：简洁、明快、鲜艳、对比强烈【第三环节】吉祥物的

6、设计原则提问：“如果让大家设计一个吉祥物，应该怎样把握、注意哪些设计原则？”出示西安“世园会”吉祥物长安花。（以长安花为例）① “长安花”以什么为原形？为什么选择石榴花？学生回答（略）小结：选择这个形象要和它举办的城市或者这个活动要有关联，也就是在它身上浓缩了很多信息，每个人看了它以后知道在哪里、干什么，所以，画什么要有关联性。② “长安花”和“石榴花”相比，造型上运用了什么艺术处理手法？学生回答（略）小结：通过夸张、拟人等方法表现。③  为什么取名“长安花”？小结：每一个吉祥物都有它的寓意。西安古称长安，长治久安

7、之意，具有传统的大红色寓意和谐吉祥。④ 在以后的活动中“长安花”还能不能再次被选为吉祥物？小结：既然是标志性形象，只能是唯一的。从以上的教学互动中，师生共同得出吉祥物的设计原则： A关联性 B拟人化 C寓意性  D独创性【第四环节】示范引导 吉祥物设计方法（教师示范） a.确定活动主题 b.选定一个吉祥物原型 c.对原型进行大胆拟人化的夸张变形(形体、动作、表情、服饰等) d.设计色彩 e.取一个有寓意的响亮的名字 （三）学生练习设计主题：为2013年师大锦园中学春季运动会设计一个吉祥物。学习建议：1、吉祥物与活动

8、紧密结合         2、设计吉祥物造型要求可爱有亲和力         3、设计完成写上设计说明（结合你设计的吉祥物，谈谈你的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对他的祝愿。） （四）自我展示1、投影展示，鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。2、学生互评，你最喜欢哪幅作品，为什么？（提出改进意见，在改进）3、教师激励评价，为获奖者