小学生态文化校本课程教材

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1、实验区小学生态文化校本课程实验区小学生态文化校本课程序言生态文化就是从人统治自然的文化过渡到人与自然和谐的文化。这是人的价值观念根本的转变，这种转变解决了人类中心主义价值取向过渡到人与自然和谐发展的价值取向。生态文化是新的文化，要适应新的世界潮流，广泛宣传，提高人们对生态文化的认识和关注，提高人们对生态文化的兴趣，有利于资源的开发，保护生态环境良性循环，促进经济发展，造福于子孙。生态文化是人类从古到今认识和探索自然界的一高级形式体现，人类出生到死亡这个过程中要与自然界的万事发生和处理好关系，人类在实践活动中认知人与自然环境的关系，处理好这种关系我们才能长期和谐地生存和发展。人类创建新的

2、生态文明之需要，源于工业文明造成的日益加深的全球性生态危机。生态科学和环境科学知识的普及，人类活动诱发的各种自然灾害和生态灾难的教训，使人们越来越清醒地认识到：人类如果不彻底改变征服自然的态度，不改变以牺牲生态环境来开发自然的生产方式，不改变奢侈浪费的生活方式，则不可能长期有效地阻止地球生物圈的加速退化，人类最终也会由于不适应生态环境而在地球上消失。为了整体地解决以上问题，不少学者提出创建一种全新的生态文明来取代工业文明，只有当绝大多数社会都建立起了生态文明的社会，地球生物圈的健康和安全才能得到真正恢复，人类的生存也才能够得以长期持续。　提高全民的生态文化教养，应该彻底贯彻到整个生态文

3、化教育的过程中。从不同社会生态文明建设所需要的文化前提看，只有当世界各国和各民族都形成了自己的生态文化，才会出现多彩多姿、百花争艳、相互补充的全球生态文化，才能够提高各国、各民族的生态文化教养，建立起各具特色的生态文明的社会。所以，我们应该以培育具有建设生态文明能力、具有生态文化教养的人的教育理念，来建立和不断完善独具特色的生态文化教育体系，以此来开展长期的、全面的生态文化教育，以保障全民的生态文化素质达到生态文明建设的需要。实验区小学座落在风景优美的国家生态农业示范区，区位优势使试验区小学有得天独厚的条件学习和践行生态文明。学生能近距离感受到低碳生活、生态文明。试验区小学积极进取，利

4、用这个优势，努力打造一所生态文化特色学校。学校引导学生主动参与解决环境问题，培养学生的环境责任感，引导学生参与解决身边的环境问题是培养学生环境责任感的重要途径。在这一过程中，学生一方面获得对环境的敏感性和关于环境的知识，另一方面，认识环境问题的复杂性，培养其解决环境问题的能力和责任感。同时，帮助学生了解人类活动会对环境造成不同性质和程度的影响，增强忧患意识，对影响环境的行为采取审慎的态度。把生态教育融合到学科教学和综合实践课中。对教师进行生态教育的基本理论和实践的培训，提升教师的教育理念认识，构建学校各方面工作的网络与操作模式，使每位教师都能指导学生开展学习与实践活动。因此学校编撰了此

5、《生态文化校本教材》，从小树立孩子们的生态文化意识，提高孩子们的生态文化素养。本人能力有限，错误、纰漏在所难免，敬请领导、老师、家长批评指正。目录第一章美丽的第一课欢迎您来作客第二课浦西湖的传说第二章环境教育第一课地球----人类的母亲第二课故事一则《竞选环保小卫士》第三课生态主题教育中队会第四课做文明的小公民第三章生态实践玫瑰花盆栽技术第一章美丽的第一课欢迎您来作客我是试验区小学一年级学生，我叫彤彤。别看我年纪小，我可是小导游呢！您来游玩我一定为您免费导游，向您详细介绍的低碳生活，环保理念；高科技农业；新农村建设。参观自然灾害展示馆，体验“海啸”的惊险与刺激。请走进----试验区概况

6、试验区位于南陵县许镇镇境内，紧邻205国道，总规划面积16平方公里，涉及3个村33个村民小组，1810户，总人口6900余人。试验区按照“政府引导、企业运作、村企共建、政策创新、产业推动”的模式，由安徽鲁班建设投资集团下属的国家级农业产业化龙头企业——芜湖东源新农村开发股份有限公司于2007年3月投资建设。作为城乡一体化建设的试点，试验区以创新为动力，勇于探索，创新新农村建设的管理体制和投入机制，进行自主品牌的创新。通过将一产的传统农业向二产和三产延伸发展，同时大力发展科技、低碳、循环农业，实现现代农业、工业、文化产业、旅游业的深度融合。努力打造现代农业发展品牌、生态旅游品牌、农村综合

7、改革品牌和新农村建设品牌，实现新型城镇化、农业现代化、土地集约化、发展持续化的发展目标。试验区建设模式最大的亮点是企业资本参与新农村建设，有效解决了新农村建设中资金、管理、市场化程度不高等方面的制约因素。作为试验区投资和建设主体的安徽鲁班集团，是南陵本土成长起来的综合型企业，产业范围涉及一产、二产业、三产等多个领域，连续多年跻身安徽省民营企业二十强行列。鲁班集团的全面介入，为试验区建设提供了强大的资金、管理上的保障，保证了试验区持续健康发展。试