教学中的“难题”及其破解

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1、教学中的“难题”及其破解王德锋许国花摘要：新课改倡导“以人为本”的教学理念，这使我们在新课改的过程中，将更多的关注点落到了学生如何有效学习上。然而，课堂教学中我们常常会遇到一些反复出现、特别令教师头疼的“硬骨头”。对于这些常见的“难题”，唯有“走近学生”、“走向生活”、“给学生心灵自由”，不断更新教育理念，才能有效破解。关键词：教学难题前结构心理图式心灵自由简介：王德锋，男，浙江省嘉善高级中学，中学高级教师；许国花，女，浙江省嘉善职业中专，中学一级教师。硬骨头是日常生活中人们对在工作和学习过程中所遇到的特别难解决的问题的一个比较形象的比喻。在课堂教学活动中我们也常常会遇到一些

2、反复出现、特别令教师感到头疼的“硬骨头”。如果这些“硬骨头”处理不当，将会使我们的课堂教学大打折扣。因此广大政治教师必须练就一副好牙板，才能将这些“硬骨头”一一啃掉。一、如何应对学生的“前结构心理图式”学生在学习每一节新课以前头脑并非一片空白，他们在日常生活中通过实际的观察，或通过网络、电视、报刊、杂志等传媒的影响对将要学习的知识已经有了自己一定的想法和认识。心理学上将这种现象称为“前结构心理图式”。很显然，当学生“前结构心理图式”和教师所讲授的内容一致时，对课堂教学将产生促进作用，当学生的“前结构心理图式”和教师所讲授的内容不一致时，将会产生一种拒绝或排斥教学内容的结果，这

3、样久而久之会导致课堂教学劳而无获。学生的“前结构心理图式”会反复介入政治课的教学过程，对政治课产生影响，成为政治课教师所必须面对的一个“硬骨头”。在“树立正确的消费观”一节课中，笔者采用“小鬼当家”的方式组织学生为自己的“家”做一个消费计划，然后请各个临时家庭选出代表发言，各个家庭互相借鉴、取长补短，在教师的引导下得出了要当好一个家必须做一名理智的消费者的结论。整个讨论发言的过程进展特别顺利。在总结时笔者指出，艰苦奋斗、勤俭节约是我们中华民族的传统美德和优良作风，因此要反对奢侈消费，提倡勤俭节约。这时，一个学生站起来表示反对。该学生认为，在当前经济危机席卷全球的形势下，我们国

4、家的经济发展也受到很大冲击。目前我国面临的主要问题是内需不足，这样会出现物价不断下降、失业不断增加的严重后果。因此，扩大内需是当务之急，而要扩大内需，政府应当提倡奢侈消费，有利于创造更多的就业岗位，在一定程度上可以缓解就业压力和经济危机。显然，这个学生在学新课以前已经对目前的经济形势和西方经济学中政府的赤字财政政策有了一定“研究”，形成了“前结构心理图式”。还没等该学生说完，教室里便响起了持久而热烈的掌声，在鼓掌的同时有的学生将目光转向我，看我如何应对。说实话，刚开始我被他说蒙了，利用大家鼓掌的片刻迅速思考之后，发现其观点的片面性——将提倡适当超前消费等同于提倡奢侈消费。然后

5、我从我国的国情，从奢侈消费的危害，从艰苦奋斗、勤俭节约的新内涵三个角度及时对其观点的不合理之处进行纠正，引导他真正理解正确消费观的内涵。面对学生的“前结构心理图式”，我们必须有科学的应对之策。走近学生，与学生“亲密接触”。教师要应对学生“前结构心理图式”必须在课前经常性地走近学生。通过与学生交流，走近他们的学习、生活，了解他们在追求什么，在想什么，体味他们的喜、怒、哀、乐，与他们成为知心朋友。在对他们的“前结构心理图式”有所认识的前提下开展课堂教学才能做到有的放矢。走进知识，让知识“武装头脑”。大量的知识积累是应对学生的“前结构心理图式”的有力武器。政治教师要有扎实的专业基础

6、知识，要认真学习政治学、哲学、经济学、科学社会主义、国际政治等不同学科知识，同时要广泛涉猎艺术、哲学、历史、文学等领域，政治教师只有具备了雄厚的知识积累，让知识“武装头脑”才能融会贯通，举一反三，才能经受住学生“前结构心理图式”的考验。走向生活，用事例感化学生。当教师掌握了学生的错误认识之后，可以运用学生身边正面的真实事例来展开教学活动，从而起到事实胜于雄辩的效果。比如在前文所列举的展示课“树立正确的消费观”中，有的学生由于受生活环境的影响认为“攀比心理引发的消费是健康的”。为了纠正学生的错误认识，笔者列举了学校里一些同学为了和别的同学攀比不断地通过更新、电脑、MP3、电子词

7、典等“现代化”装备来“武装”自己，由此带来“学费外支出”迅速增长，不但影响学习，还大大加重了家里的经济负担。这样，用学生身边的真实事例来纠正学生的“前结构心理图式”，其效果是显而易见的。二、如何调动学生的课堂投入和热情新课程改革在浙江省实施已有六年多，但是有的教师仍然习惯采用应试教育的教学方式与学习方式，严重压制了学生的学习积极性。“填鸭式”的教学方式强调对知识的死记硬背，对学生的考查也主要考查学生的记忆能力，很少考虑学生的兴趣、爱好、探究、创造和动手能力。这样学生感觉不到学习的乐趣，随着时间的推移，学