小学写作教学的实践创新与探究

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1、小学写作教学的实践创新与探究摘要：一个人的综合素养可以通过很多方面表现出来，而写作质量的高低，就是一个人综合素质的重要表现。在我国小学教育中，基本没有专业的写作课程的开设，小学语文课堂是唯一学习写作的机会。这就导致了对小学生写作的培养只能在语文课堂上。而在小学教育的写作教学中存在很多问题，使得小学语文的写作水平一直都得不到提高，以人教版语文为例，深刻探究了小学语文写作的教学实践和相关处理方法。关键词：小学语文；写作；实践一、小学语文写作教学的现状调查在新课程教育教学的背景下，大多数的小学教育课程

2、都得到了有效的改革，而且，教育教学方法也得到了及时的更新。可是，仔细调查发现，小学语文的写作教学被排除在外。这就导致小学语文的教育和教学一直处在瓶颈处，不能得到一定程度上的突破。当然，这其中也自然而然的包括小学语文写作的教学。在长期的调查中，发现小学语文教学的受欢迎程度一直处在两个比较极端的层面。一是有的学生对小学语文表现出强烈的热爱，而其他的学生对小学语文表现出强烈的厌学情绪，对小学语文教学能够正确对待的学生少之又少。这使小学语文教学的难度不断加大。这种教学境况的形成也让教师无法对小学语文教学

3、制定科学合理的教育教学方法。而小学写作包含在小学语文内容之内，当然也就严重地受到不良教学境况的影响。所以，大部分学生对待小学写作的态度都存在很大的误区。首先是小学生认为数学、英语这样的正课才应该得到重视，而对小学语文很轻视。再有就是教师和学校在一定程度上就不重视小学语文的写作部分。这种对待写作的态度就渗透到了学生的学习思想中。因此，就算小学语文包含写作的部分，教师在课堂上讲授写作内容的时候，学生也没有正确合理地对待写作。种种原因导致小学语文的写作陷入迟迟不能突破瓶颈的发展期。二、关于小学语文写作

4、发展的探究和实践现在的小学语文写作教学已经陷入不良的境地，所以要通过创新来让写作教学走出泥潭。以人教版的小学语文教材为例，来探究小学语文写作的科学实践。1.运用正确的方法提升课堂质量在对人教版教材的调查中，发现现在的语文课堂普遍缺乏生动性，课堂上，教师就仅仅讲授课本的内容，却不为学生提供课外的一些知识性的补充。这样的授课方式难免会使学生产生很高的厌学情绪。如果这样的话，不用说让学生认真学习写作了，就连最基本的课堂质量都迖不到。所以，要想使学生认真学习写作，就必须先提升课堂质量。但是，提升课堂质量

5、要运用科学的方法，比如，教师在备课时就要先准备一些趣味性的课外知识，然后在课堂上巧妙地通过授课的方式输送到学生的耳朵里。这会对培养小学生的写作兴趣有很大的帮助。1.将写作与生活联系在一起生活实践和小学语文的写作有着很大程度上的关联。因为，生活的实践可以通过写作表达出来。这种表迗区别于一般的表达，正是因为这种表迖运用在写作上，这种表迗才会有一定意义上的语言的修饰和思想的深究。在这种联系中，小学生的综合素质有了提升的机会。例如，人教版的小学语文教材中单元的课后写作举例：《我的课余生活》作文指导设计。

6、这是人教版教材对提升教材与生活的联系而专门设计的教学环节。这次作文设计的内容是小学生对课余生活的思考。在这个过程中，小学生会对自己生活的组成有一定的思考，再配上教师和教材的专业指导，小学生就会对自己的生活有深刻的认识，有利于培养正确的价值观和人生观。这种写作与生活实践相关联的内容设计就能够提高小学生的写作能力。2.积累写作素材和多样训练相结合写作的基础是有东西可写。而有东西可写的前提就是对生活有足够的积累。所以，大量地积累写作素材就显得尤为重要。一般的写作课堂就只有写作文这一种单调的方式。如果这

7、种训练被长期不变地使用，学生就会对这种方式感到单调和无趣。因此，要想全面综合地激发学生对小学语文写作的兴趣，就需要教师要求学生在生活中多注意观察和积累，并且适当地更换小学生写作的训练方式，不要总是局限于课堂写作这种单一的方法。这不仅是基于小学生思维特点而进行创新的教学方式，还是配合人教版教材的内容而进行的科学改革。小学语文写作实践的提升，不是短期能实现的，它需要长期的努力和科学的创新，才能突破瓶颈，真正帮助小学生提升个人综合素质。小学语文写作作为能够提升小学生综合素质的有效途径，需要得到足够的重

8、视。以生活和教学实践来促进写作质量的提升。以丰富多样的写作方式和学生对写作的兴趣来促进小学生写作的突破。在教育教学改革的路上，小学语文和写作教学的状况已经不容忽视，通过不断地创新教学方法，让学生有内容可写，进一步提升小学生的写作能力和综合素质。参考文献：[1]台孟巧.对小学语文写作教学的几点思考[J].学周刊，2013(10).[2]齐云.小学作文教学[J].江西金融职工大学学报，2009(S1).[1]胡向明.浅谈小学生习作能力的培养[J].现代阅读：教育版，2013(02).编辑王团兰