表格式,板书

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立表格式,板书　　篇一：表格式教学设计模板　　第单元第课教学设计　　篇二：表格式教学设计方案模板　　1　　2　　教师引导提升理解，在交流的进程中渗透知识点的学习。老　　四、整体感知。师可以带动学生一起朗读全　　文。　　学生朗读，学生初步了　　解这是一首大气磅礴、风流豪壮的作品，并带着这样的认识进入初步感知阶段，学生结合课下注释，标出生字读音，弄懂词的意思，体会作者表达的感情。展示朗读的成果。找出你喜欢的句子，说出理由。　

2、　这个环节设计并没有播放录音或范读，主要是尊重学生的初读体验，发挥学生的主动性，在教师的引导下提升理解，在交流的进程中渗透知识点的学习。老师这时可以带动学生一起朗读全文。　　通过视听感观共同作用，调动学生形象思维积累，从主客观方面同时点燃学生形象思维的火点，使学生形象思维燃起熊熊烈火。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　播放录音或

3、范读，用多媒体出示《沁园春雪》相关背景图片，学生闭眼听读，联想优　　美画面，初步感受词的　　五、诵读体验。加深对课文内容的理解。　　形象之美，训练学生形　　象思维能力。　　六、鉴赏　　教师给以适当的点拔，力求让学生在对课文的理解中绽放出思维的火花，从而解决本节课的第二个重点：培养学生的品味鉴赏能力，领会词的意境美和音韵美。用《沁园春雪》妙就妙在-----------的句式，从“修辞巧妙、动静结合、用词准确”等方面入手。让学生思考讨论交流，谈感受，　　解决本节课的第二个重点：培养学生的品味鉴赏能力，领会词的意境美和音韵美。·　　5、质疑提升。给学生质疑的

4、机会，合作探究，师生共同学　　七、质疑提升。习。　　给学生搭建自主学习的平台，符合学生认知规律，问题要有梯度，使学生"　　学生质疑，合作探究，　　跳起来能摘到果子　　师生共同学习。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　"。学生对词的理解　　也可以是学生当堂提出　　和认识大大加深　　了，本课教学重点、　　教学难点也基本突破了。　　3　

5、　4　　板书设计：　　上阕：北方雪景望惟余、顿失、银蛇、蜡象（具体）　　（写景抒情）看红装素裹，分外妖娆（想象）　　引过渡（抒情）　　下阕：评古论今惜否定（议论）　　（议论抒情）数看今朝歌颂（抒情、议论）　　板书简洁，思路清晰，文章内容一目了然。　　四、效果分析：（1）教学过程中可能出现的问题。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　

6、在词中评说的这几位应该算得上是历代帝王中的佼佼者，历史上的英雄，他们都具有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。诗人对历史英雄的委婉批评对后文写“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的作用是教读的难点，学生不能确切理解作者的写作用意。他们疏于“文治”，在政治、思想、文化方面建树甚少，个人的才能也频有欠缺，作者用形象的文学语言对这些历史上的英雄人物加以委婉的批判。从而肯定了今天的无产阶级、今天的人民大众，他们才是推动历史前进的真正动力。同时，这种批评也是自己开创未来的一种自信、一种自励、一种抱负。（2）学生中可能出现的典型错误。　　诵读的节奏把握不够准确，

7、不能准确有感情地诵读全词，词的上阕诗人写“山”与“原”时写道“山舞银蛇，原驰蜡象”，为什么要赋予静止的“山”和“原”以动态？对此学生可能理解有误。最好引导学生通过诗画结合，发挥联想、想象能力加深对文章内容的理解。（3）教学设计对培养学生思维和创新意识的作用。　　在音乐的陪伴下，师生共同描绘是人笔下的“北国风雪图”。教师引导学生通过诗画结合，感受是人借景怀古，虚实结合的写作技巧。通过学习，学生基本能够掌握阅读诗词的方法，让学生始终处在鉴赏者的角度，给学生充分的空间，畅谈自己对词的感受和体验。抓住关键，坚持诵读品味的原则，让学生真正体会到中华民族的语言之美

8、和音律之美。　　八、反思和总结　　5　　篇三：教学设计范例(语文：表格式)　　教学设计与反思