课堂教学中的“另类”美

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1、课堂教学中的“另类”美【摘要】老师，在每个学生的心中都是神圣的。欣赏学生，当学生最不值得欣赏时，恰恰是最需要爱的时候，表扬他们一下，调皮、淘气也可以是美的！因此，在课堂中做一个有心人，要经常地去发现课本知识以外的精彩；不能用昨天的观点教今天的学生，而是要试图让他们去适应明天的生活，更多的是关注“丑小鸭”们的世界，让每个学生在自由快乐的知识海洋里地徜徉。【关键词】用心倾听、坦诚相待、用爱铸造【正文】另类，通常说法是与众不同的意思。教书至今已有二十多年，或许可以说桃李满天下了，可是每当踏上三尺讲台的时候，望着一双双纯洁的目光，无暇的脸庞，尤其是在课堂上碰到那么

2、几个调皮淘气、开小差、无拘无束却又学习不错的学生，作为老师，此时此刻的感觉应该是“心烦意乱”，恰巧此类插曲是不定时、不定点的在每节课都会生成。人们常说：有一颗宽阔的心，你会健康一辈子；有一颗包容的心，你会快乐一辈子；有一颗善良的心，你会无悔一辈子；有一颗同情的心，你会平安一辈子；有一颗童年的心，你会年轻一辈子。因此，在课堂教学中还有很多值得我深思的问题，它们每天都不停地在脑子里“翻滚”着。那么，该如何发现在课堂教学中的“另类”美呢？一、用心倾听，换位思考曾经在一篇文章中看到这样一句话：“要想成为一名学生们心目中的好老师，你必须经常和学生们换个位置，用童真的

3、眼光去看待孩他们做的事。”2014年2月21日的一节数学课，在评讲有余数除法竖式的过程中，发生了这么一段小插曲：题目的要求是用10根小棒可以搭成多少个三角形，还剩几根？其中在画图的步骤里面，我没有像例子那样先画最下面一横，忽然听到一个小而没力气的声音“老师您画错了。”此时的我愣了一下，而说话的这个男生更是让我吃惊，他平时不善言语，开小差确是常有的事，提醒或点名已习以为常，不予理会，他就像人们所说的“无心插柳柳成荫”的那种聪明人，只是不愿意与他人合群。当时我立马抓住机会，首先让其他学生掌声鼓励，然后让他说出自己的想法，最后给予肯定评价。课后，我特意找他聊了聊

4、，其实他知道上课玩耍不好，但难以自控，所以无心上课，也表明日后会努力改正，争取进步。现在想起当天的画面，特别是他脸上露出的微笑，那将会永远寄存在我的脑海中。以上的事例普通而细小，在课堂上常常会遇到，只不过我们没有去在意它。学生不是因为优秀才表扬，而是因为表扬才优秀。一个小举动，不会带来什么大的影响，但有时故意出点错，何乐而不为呢？它既可以训练学生的判断能力，又能发现个别学生的潜能和反应能力。同时，蹲下身来，用心倾听，以心交心，和学生换位置思考一下，或许会让我们成为他们的良师诤友，会成为好老师！二、敞开心扉，坦诚对待从教以来，真的觉得要学会与学生沟通交流，那

5、确实是一件不容易的事情。每个班级学生的生活背景参差不同，加上年纪小，接触面狭窄，很多时候都是百无禁忌，无忧无虑，应该是快乐至上的。但由于家庭、环境等因素的影响或忽略，造成在课堂上会出现极个别学习需努力，却又不虚心接受的学生。针对这种现象，很多时候我们会觉得无奈，甚至产生放弃的念头。小凡，一个性格比较内向的男同学，通过与班主任的一次对话，我才真正了解到，他在完成作业方面，为什么正确率不高又不能按时完成，其中的原因是平时家长工作忙碌，不能在身边照顾，是由叔叔帮忙照看，所以他的学习习惯比较不自觉主动，懒于思考，作业拖拉完成。之后在课堂的观察中发现，其实他上课开小

6、差，只不过是想以此引起老师和同学的关注，寻找机会给自己表现。根据我多年的教学积累，这种情况只能为他提供一次机会，让他得以大展身手，无论是任何事情，只要能让其参与其中，一定会收到良好的效果。终于在一次课间活动发作业本的机会，我把作业往他桌面上一放，用眼神和他对视了一会，他明白了，有点怕事的样子拿起作业发给了同学。从那天起，他自然而然地有了改变，起码能做好课前准备，上课能坐端正听讲，虽然作业也会偶尔不能按时完成。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是带着想学好的愿望来上学的。”因此，我相信，只要我们能坦诚地对待他们在课堂上生成的每一件事，不断地用真诚去温暖

7、关注他们，敞开心扉，从中体会快乐，与学生共同拥有一颗童心。三、用爱铸造，融入心灵深处赞科夫说过这样一句话：“自觉的孩子人人喜欢，而喜欢淘气的孩子才是真爱。”联系实际，在课堂教学中，或许我们关注比较多的是那些学习积极性较高的学生，而遗忘了个别读书缺乏学习方法或存在不少不良习惯的学生群体。其实不难发现，在这个群体中的每一个学生都渴望得到老师加倍的呵护和关心，他们同样需要阳光的滋润，需要同伴之间的肯定和认可。因此，在课堂上多走进学生的心灵，多在他们身边倾听，多用关注的眼光和他们真心交流，怀揣一颗真诚的心去接近他们，去信任他们。坚持用爱教书育人，这是教师最起码的职

8、业底线，只有不断完善自己，促进专业发展，不时地刷新头脑的内存，用爱