英语教师听课心得体会

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时间:2018-11-10

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1、英语教师听课心得体会  今天小编为大家收集资料整理回来了一些关于心得体会的文章,希望能够为大家带来帮助,希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用,如果喜欢就请继续关注我们优秀(.yxtvg.)的后续更新吧!心得体会范文:  通过这次的听课活动,让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益匪浅。听完这几节课,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获,或者说是感想,写出来大家一起分享。  一、小学英语教师的基本功  各位名师的基本功扎实,语音的标准及语言的流利、亲切,规范的板书。口语的流

2、畅,使整堂课都特别的流畅,规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课#from本文来自高考资源网.gkstk.end#文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。特别是卢英苗老师的板书,使一篇很长的阅读理解,重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课文的重点。  二、情境的设置  英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境:李广艳老师的这节课,通过自身的Video更近一步的使学

3、生熟知重点句型,通过视觉、听觉的刺激,让学生深刻的感受到自己的假期的丰富多彩。  三、恰当的导入,自然的过渡  这几节课,我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点陆晓雪老师运用的特别好,通过“Howareyou?”自热导入,生问师答“Justfine”。从而导入新课的学习中。  四、注重基础,适当拓展延伸  今天小编为大家收集资料整理回来了一些关于心得体会的文章,希望能够为大家带来帮助,希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用,如果喜欢就请继续关注我们优秀(.yxtv

4、g.)的后续更新吧!心得体会范文:  今天,我有幸来到石家庄的八一小学和四维小学参观学习。不仅听了几节精彩的课,而且还听到了两所学校的校长做的精彩报告。  每所学校都有自己的办学理念,特色课程。通过这次培训,我收获很多,我充分认识到,在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去,发挥团队精神。因此,我们在教学过程中,要十分重视通过师生合作、生生合作,让学生学会倾听,学会分享,培养和发展学生的合作意识、合作精神,进而达到教学的目标。  我们必须向四十分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间

5、起了举足轻重的作用。下面从听说读写四个方面具体谈谈我在这次培训中的收获。1.听的习惯学习英语从听开始。听是说只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是相当重要的。小学生爱模仿,善模仿,还好表现。课堂上,常有学生还没等老师说完就急于开口模仿或轻声跟讲,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人。  因此,教师要训练学生养成静心听的习惯,教给学生听的方法。当教师示范发音时,学生要边观察教师嘴形,边仔细听。当老师发音完毕,学生才能跟说。这样,发音才会到位,模仿效果才会好。在听磁带

6、跟读时,要鼓励他们积极模仿磁带中地道的原汁原味的语音语调。不要只满足于听到了录音内容。在老师布置活动任务时要学生听清听懂听得完整。不要没等老师说完就急于行动。作为老师呢一定要在任务开始前把要求交代清楚,不要等到学生已经兴致勃勃开始活动了,再去交代什么。这个时候学生已经不会再听你了。英语课堂是小学生用英语进行交际的主要场合。在课堂上他们有很多听英语的机会。但小学生无意注意占优势而有意注意较弱。所以教师在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练。2.说的习惯积极参加语言实践活动,是英语学习所必需的。从心

7、理学、生理学角度来看,小学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。小学英语教材所选内容均于学生学习及日常生活,为学生所熟悉的,教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性,这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此,教师就应该抓住时机,充分运用教材,自始至终为培养学生良好的说的习惯而不懈努力。轻松、愉悦的课堂气氛,可以有效地帮助学生消除心理障碍,克服紧张心理,教师在课堂上必须学会宽容,不能有错必纠。  对一些语言能力稍逊色的学生要多给予鼓励和表扬,增强其说英语的自信心,激起其说英语的内心欲望。需要注意的是我们在

8、鼓励学生大声说英语的同时要让学生明白:说英语不是喊英语。我在自己所任教的班级及外出听课过程中都有发现喊英语的情况。所以一旦发现喊英语的情况就应给予纠正。语言总是在一定的情境之中进行交流的。所以教师要在课前精心设计好教学,创设情景,寓教于乐,让学生身置语境,有意识

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