群众路线与加强党风廉政建设心得体会

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1、群众路线与加强党风廉政建设心得体会群众路线与加强党风廉政建设心得体会坚持党的群众路线与加强党风廉政建设之我见  概述:全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。我们党的性质和宗旨决定了必须坚持为民清廉,一心为公,一心为民,反对腐败,才能保持党的先进性和纯洁性,执政才能执得牢,立党才能立得好。随着改革开放的不断深入,目前,有些腐败现象不但没有得到有效遏制,甚至还在一些党政机关蔓延。反腐倡廉已不仅仅是社会协调发展的需要,更是事关建设有中国特色社会主义能否成功的政治问题。本文试图围绕当前正在开展党的群众路线教育实践活动“为民务实清廉”这一主题

2、,就加强党风廉政建设作一初浅的探讨,旨在促使党员干部进一步树立正确的人生观、道德观和价值观,增强党员干部抵御“四风”,真正做到为民、务实、清廉,为党风廉政建设奠定坚实的思想基础。  全心全意为人民服务这是我们党的根本宗旨,它告诫:我们的权力是人民所赋予的,我们的权力是用来为人服务的,只有坚持从群众中来,到群众中去,为民务实清廉,我们事业才能永远立于不败之地。尽管“老虎苍蝇一起打”的反腐声浪一浪高过一浪,反腐力度实打实,但在一定范围内有些腐败现象不但没有得到有效遏制,甚至还在一些党政机关有蔓延开来的趋势。反腐倡廉已不仅仅是社会协调发展

3、的需要,更是事关建设有中国特色社会主义能否成功的政治问题。纵观肃贪反腐案件中一个个落马官员忏悔录,其共性是放松学习,思想走偏,一旦“后院起火”,悔之晚也……。作为这些下马官员,尤其是其中的高级干部,谁说他们不懂党纪国法,下马之前不是台上给大家上党课讲得头头是道,娓娓动听,有谁会说他们素质不高,在台下有谁听到他说自己不为民、不清廉,那他们为何还会越雷池半步而身陷囹圄,成为阶下囚呢?这就说明,这些人并没有真正做到知和行的统一,忘了党的宗旨意识,嘴上叫的一套,做的是另一套,脱离了群众,惟我独尊,从而滋养了腐败的温床,在公与私问题上发生了思

4、想矛盾冲突,染上政治灰尘和政治微生物,私欲彭胀,直至违纪落马。因此,加强为民务实清廉的思想意识领域教育,已经成为加强党风廉政建设的主要课题。那么,结合当前正在开展党的群众路线教育实践,我们该怎么做呢?  一、充分认识开展党的群众路线教育实践活动对加强党风廉政建设的重要作用  我党工作的执政之基,力量之源就是人民群众。坚持党的群众路线,是党风廉政建设的目标所向。只有坚持党的群众路线,才能为党风廉政建设提供源源不断的力量。习总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议指出:我们党来自人民、植根人民、服务人民,党的根基在人民、血脉在人民、力量

5、在人民。这就要求我们在党风廉政建设中,牢固树立群众意识,密切民群众,相信人民群众。抓好教育实践活动对保持党的先进性、纯洁性,巩固党的执政基础和执政地位意义重大,对促进社会和谐稳定、经济蓬勃发展将产生十分重要的作用。开展好教育实践活动关系到贯彻落实全面深化改革各项任,有利于集中广大人民群众的智慧和力量,充分激发广大党员干部的斗志和干劲,边整治“四风”顽症,边破解改革难题,锤炼党员干部思想和作风,增强改革战略定力,强化宗旨意识、进取意识、机遇意识、责任意识,团结和带领各族群众共同把改革蓝图变成现实;开展好教育实践活动关系到夯实基层基础、

6、提高服务群众能力和水平,关系到有效解决群众反映强烈的突出问题、关系到推动作风建设引向深入、步入常态。有利于保持党的先进性和纯洁性,为民务实清廉做到无私无畏、敢于担当,以作风建设新成效汇聚起推动全面深化改革发展的正能量体现到党内生活和干事创业的方方面面。因此,在全党开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动势在必行。  二、牢牢把握活动主题和要求  搞好党的群众路线教育实践活动,要确保为民务实清廉的主题不变,“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求不变,聚焦形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的问题不变。这是新形势下践

7、行党的群众路线的基本要求的集中体现,是我们党抓作风建设的根本目的。  为民务实清廉这个主题,具有内在的辩证统一关系。从各自价值蕴含看,为民是根本,务实是基础,清廉是本色;从整体作用看,为民是核心,务实是关键,清廉是保障。这就要求我们在开展党的群众路线教育实践活动中,一是要紧扣为民务实清廉这个主题,“走下车去”,认认真真地了解“后院”情况;“敲碎玻璃”,坦坦诚诚地面对“角落”问题。通过向人民群众学习,与人民群众打成一片,依靠调动人民群众的力量,顺应群众期盼,狠刹“四风”,不断改善党的工作作风,就一定能获得群众的认可,达到凝聚共识、与群

8、众一条心的效果,为党风廉政建设提供源源不断的力量支持。二是要将“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求贯穿活动始终。以“照镜子”旨在仰首无愧于党,“正衣冠”旨在俯身亲近于民,“洗洗澡”旨在抵制病毒群众路线与加强党风廉政建设心得体会第2

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