高校《计算机应用基础》课程的教学改革与探索

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1、高校《计算机应用基础》课程的教学改革与探索摘要：通过对高校《计算机应用基础》代写论文课程的教学情况进行调查和分析，目前该课程教学中存在着诸多问题。解决这些问题，必须对其教学进行大胆改革和创新，以适应高校计算机基础教育的发展，为加快我国信息化进程做贡献。关键词：计算机；基础教学；教学探索我国高校非计算机专业的计算机素质教育是通过学生学习《计算机应用基础》这门课程来完成的。该课程的任务是培养学生利用计算机获取信息、处理信息和解决问题的能力，增强学生建构本专业和相关领域中计算机应用的能力。20多年来，通过

2、广大计算机基础教育工作者的辛勤工作和不断探索，高校的计算机基础教育事业的发展已经具有了良好的基础。目前，我国的计算机基础教学已经进入了一个新的阶段。因此，有必要对当前存在的问题进行分析，对教学内容和方法进行相应的改革，以满足社会对人才、知识和技能的需求，增加学生就业的实力和信心。一、计算机基础教学存在的问题结合目前我校的学生情况，笔者认为主要存在以下几个方面的问题:1.学生的计算机应用水平参差不齐由于学生的来源不同，接受的教育存在差异性，学生计算机应用水平参差不齐。随着信息技术教育在全国中小学的普及

3、和计算机使用的社会化，一部分大学生入校前已经掌握了一些计算机基础知识和应用技能，对于高校教师讲授的已经学习过的内容，很容易产生厌烦情绪，失去了学习计算机的兴趣。随着计算机教学内容的不断深入，有许多需要理解和记忆的知识、内容也相对枯燥些，学习的难度加大。虽然教师讲课比较耐心和细致，但学生的学习兴趣并不高，学习的效果也大打折扣。而对于那些中小学未开设信息技术课程的学生，由于此前没有接触过计算机大学的计算机基础课程对他们来说是全新的，学习起来明显感到比较吃力，出现跟不上教学进度的情况。在这种情况下，如果依

4、然按照传统的自然班进行教学，势必导致基础好的学生吃不饱，基础差的学生跟不上的情况，从而整体上影响了本课程的教学效果。2.实践课的学时设置应适当增加目前，大多数高校计算机应用基础课程理论教学和上机实验教学的课时比例基本上是1:1。高校计算机基础教学的目的不仅仅是理论知识的简单记忆和积累，更重要的是提高学生的应用能力。如果学生没有足够的上机时间去消化课堂知识，那么所学的知识并不能真正被接受和消化。由于高校扩招，学生数量不断增加，班级人数增加，教师精力有限，不可能回答所有学生的问题，对学生的指导和辅导不够

5、，严重影响了上机实验课的学习效果。1.课程教学内容需要更新随着计算机科学技术的快速发展、中小学信息技术课程的普及，社会上各种计算机基础培训大量涌现，但高校开设的《计算机应用基础》课程的主要内容仍是计算机基础知识、Office操作、网络基础知识及应用。这些教学内容已经不能满足大学生的学习和就业的需求，如果继续让学生享用这份“套餐”，将降低大学生的培养规格，浪费学生宝贵的学习时间，压抑学生的学习积极性，所以更新教学内容势在必行。2.应建立一套科学的学生成绩评价体系在计算机基础课教学中，传统的考试模式和评

6、价体系不能真正考出学生对计算机知识的掌握程度，对学生的评价标准也是片面的。只把考试（包括笔试和机试）作为衡量学生水平的唯一手段存在许多弊端。随着教学方法和教学环境的改变，要建立一套科学的考评体系。1.加强师资培训，提高教师的教育教学能力计算机应用技术是发展最快的技术之一，知识衰减期短，技术淘汰快。目前，高校计算机应用基础课教师的知识结构存在不同程度的老化，教学方法和教学理念也需要更新。为适应高校计算机教学的新变化，学校应该注重计算机师资的培训，改善计算机基础课教师的知识结构，提高教师的教育教学能力。

7、、改革措施根据以上分析，笔者认为可以从以下几个方面进行相应的教学改革和探索：1.进行模底调查，为课程教学改革提供依据。问卷调查第一部分列举出了计算机基础知识，如操作系统中的处理软件WORD的使用、EXCEL电子表格的制作、POWERPOINT的使用、计算机网络的基础知识和使用等供学生根据个人情况进行选择；第二部分主要了解学生使用计算机的情况，如是不是经常上机、在什么地方使用到计算机、业余时间利用计算机主要做什么等问题；第三部分问题主要针对己经较好地掌握了计算机基础知识和基本操作技能的学生，提供多门计

8、算机方面的选修课程如多媒体技术与课件制作、数据库管理、程序设计语言、网站维护与建设等让学生选择。在此基础上，根据问卷调查以及学生对本课程的学习愿望，为本课程的教学改革提供依据。1.根据学生情况进行分层次教学。对入学新生，先根据自愿原则参加学校组织的摸底考试，然后再根据考试成绩对学生分层次。一般是把基础好的学生集中在一起直接进行更高层次的教学，把基础差的学生集中在一起进行基础层次的教学。这种分层次的教学方法使教师在传授知识时更有针对性，学生的学习也更有主动性和目的性，教