关于注重实效性，走出集体备课的误区

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1、关于注重实效性，走出集体备课的误区导读：注重实效性，走出集体备课的误区是一篇相关集体和教师的论文范例，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。关键词　实效性　集体备课中图分类号：G420　　文献标识码：A　　：10027661(2011)04009002备课过程实际上是教师对集体和教师论文范例自组织每一节课的教学活动的内容、时间和空间结构的规范和优化过程，随着课程改革的进一步推进，集体备课成了现普遍采用的一种提高教学水平的备课手段.一、理性看待集体备课的现状集体备课利于教师交流中碰撞智慧的火花，实现教学资源共享.，不少学校也积极地进行着有益地探索，然

2、而集体备课很多时候没有达到预期的效果，相反目前由于部分教师思想认识上的不足，对集体备课还缺乏足够的重视和理解，使集体备课走入了一种误区.现象一：集体备课成了教案和组织者将新教材的章节平均分给了年级的位任课教师，由任课教师分头撰写教案，完成后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册，谓集体备课，将参差不齐的个人教案当作集体备课，集体备课等于任课教师备课教案和.现象二：集体备课成了合教学资源充分利用现代信息技术的优势，由位任课教师分头线查找.将大教育X页中与新教材相匹配的教案进行成功下载，集体备课时按需上交，装订成册后谓集体备课.现象三：集体备课成了个人独裁学校

3、根据年级和学科分成集体备课组，每组都挑选一位教学中的骨干教师充当组长，集体备课中，研讨往往由组长说了算，成了组长一言堂的现象，其他教师很少发表自的主见，提出自的看法，组长的个人意志代替了集体意见.现象四：集体备课成了模式教育学校组织人员撰写教案，从激趣导入、新课展开、活动组织、练习选择都作了细致的描述，然后将教案分发给执教者，教案成了教师教学的标准答案.教学方法、教学手段、教学流程都完全一致，教学成了一种模式教育，教师的个性、智被戕杀了.现象五：集体备课成了完成任务有的学校提出了集体备课的要求，但是缺乏必要的组织、指导，没有调动教师的积极性.教师不明白集体备

4、课的意义、方法，只把备课当作一项任务来完成，按时聚一起东扯西拉，没有真正的讨论，只是撰写几句记录备查.集体备课成了一种形式而没有实质的东西.二、反思集体备课的不足为什出现这些现象呢?仔细思考让集体备课步人误区的原主要有以下三点：1．对集体备课的认识不明确学校组织者没有认真思考，研究关于集体备课的一系列问题.什是集体备课为什要进行集体备课集体备课的有效性何控制备课的本篇关于注重实效性，走出集体备课的误区论文范文综合参考评定下度:优质题目重心是什？等，由于对集体备课认识不足，使许多学校的集体备课都流于形式.2．注重备课形式的变化，忽视了内涵的把握组织者急功近利，

5、对集体备课的认识肤浅，事先没有具体的要求、安排布置，集体备课时几个教师围坐一起简单地商讨一下教材，定一定课时、进度了事.参会集体专业研究生论文如何写2678706教师事先没有准备，没有思考，没有问题，也没有见解，自然是空手而来，失意而归.3．追求单一的成果表现把集体备课的目的简化为操作的教案，追求的只是教学设计的撰写.其实，集体备课更多的应是对教材的研讨、经验的交流以及教师彼此的提高与发展，从而打造一支出色的教师队伍.三、探寻集体备课的出路(一)正确认识和把握集体备课的终极目标，是实施集体备课的基础集体备课要求学科或相关学科的教师通过集体本篇文章原创出处：s

6、huoshilunwen/105347.讨论、共研究、合作攻关、智慧碰撞、专家引领等形式，制定教学预案共实现相的教学目标和教学任务.这个过程中，教师们有效地对备课思想、课程资源、授课手段及方案进行再设计、再补充、再创造，实现智慧碰撞和资源共享，激发群体的合作意识和探究能力，更明确地把握课堂，吃透教材，实现整体业务水平的提高，促进职业生命的成长.要调整集体备课的任务中心，集体备课要从过去的单一形成教学预案转向教学研究.教师只有带着问题去备课，能让集体备课更有价值，进而促进集体备课向深层次发展.集体备课的目标指向：解读文本研讨教法形成教案备课者活动中取长补短，提

7、升自，共进步.(二)重视集体备课的有效性，是实施集体备课的关键集体备课强调的是集体智慧与个人创意的结合，必须建立有效的集体备课的运行机制.1．健全组织领导，加强组织管理.集体备课由教导处(或教科室)实施管理，一般由教研组长具体主持集体备课活动公共科和规模较大、门类较多的专业教研组分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，教研组长指导参加组的备课活动.组织者要掌握行有效的集体备课路径.包括：激发教师备课热情，培植集体合作意识，掌握集体备课的基本规则、主要流程、操作技巧、运作方式、注意事项，加强集体备课的过程指导，鼓励教师积极思考、大胆质疑、主动发表见解，养成不断

8、反思、勤于修改、虚心学习的习惯.2．精心引导集体备课