苏教版四年级科学下册教案

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1、苏教版四年级下册科学教案南魏小学2013-3-6苏教版四年级下册科学教案教学目标1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题; 3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建

2、立解释模型,以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。学情分析:  1、整体学习状况:四年级现有学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识,喜欢或习惯于被老师和家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。  2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限

3、制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。  3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。教材分析:1、全册内容情况:本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”

4、、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”5个单元,由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。2、各单元内容和课时情况:第一单元“骨骼与肌肉”共5课时,具体包括:骨骼(1课时),关节(2课时),肌肉(1课时),骨骼、肌肉的保健(1课时)。第二单元“养蚕”共4课时,具体包括:我们来养蚕(1课时),给蚕宝宝记日记(1课时),我们来抽丝(1课时),养蚕经验交流会(1课时)。第三单元“物体的运动”共6-7课时,具体包括:

5、一切都在运动中(1课时),运动的快慢(1课时),运动的方式(1课时),小车的运动(2课时),摆(1-2课时)。第四单元“无处不在的力”共7-8课时,具体包括:力在哪里(1-2课时),物体形状改变以后(1-2课时),苹果为什么会落地(1课时),摩擦力的秘密(2课时),降落伞(1课时)。第五单元“岩石和矿物”共3课时,具体包括:调查(2课时),预测(1课时)。3、教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。4、教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控

6、制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。教学措施:1、以“研课标,说教材”活动为主线,把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程资源

7、和现代教育技术;10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。六、教学活页备课课题1骨骼四年级科学课题1骨骼四年级科学教学内容知道人体骨骼的结构及其作用,并能在自己的身上指出部分骨骼的位置。共1课时教学目标培养学生的观察能力及思维能力;知道人体骨骼的结构及其作用。课型新授重点难点知道人体骨骼的结构及其作用;培养学生的观察能力及思维能力。教学过程时值复备(一)导入新课1.提问:我们曾经学习过人体的知识,谁能说一说:我们的身体可以分为哪几部分?2.揭示课题:(板书课题)  (二)学习新课1.指导学生认识人体的骨骼结构。(1)认识

8、骨骼。a.动一动:每人用力摸一摸自己的身体,感觉体内骨的存在。b.提问:人体的内部有骨(出示人体骨骼模型),骨是一块一块的,你们知道人体内一共有多少块骨?c.讲解:人体内共有20

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