牛津版word power版块教学的思考

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1、牛津版WordPower版块教学的思考【摘要】通过对ARGIN:0cm0cm0pt;mso-line-height-rule:exactly"class=MsoNormal>【关键词】词汇教学一、问题的提出《牛津高中英语》教材中有一板块名为soNormal>二、ARGIN:0cm0cm0pt;mso-char-indent-count:1.5;mso-line-height-rule:exactly"class=MsoNormal>本节课的教学内容是《Advance0cm0pt;mso-line-height-rule:exa

2、ctly"class=MsoNormal>1）词汇教学要设计多种课堂活动活动一：通过PPT展示了一幅地图来回顾Reading部分的主要内容并按照路线图让学生复习了相关词汇。活动二：通过PPT展现了20幅的实物与单词并引导学生通过朗读记忆后，教师要求学生用刚学会的单词仿造下列句型：IfIostuseful,becauseIcoulduseitto____.通过以上两个活动，学生可以通过口头的表达，掌握了大部分单词。这样做为学生设置了一个简单的语言环境，允许学生在此语境范围内用学过的词造句，使学生充分体会词语所用的场合、语境。.1

3、7.2）词汇教学要善于创设语境活动一：分组竞赛，猜词练习：要求两大组学生派一名代表到教室前，面对全体学生；同组其他成员则看着PPT，用英语描述所看图片内容，然后前面的同学则要说出该单词。如屏幕中出现camera的图片，其中一成员描述ARGIN:0cm0cm0pt;mso-line-height-rule:exactly"class=MsoNormal>3）词汇教学中培养了学生的语言交际能力活动一：在观看了MediaSho?旅游话题是学生所熟悉的，也是他们喜欢谈论的话题之一，很多同学都有旅游的经历，通过在和旅游有关的活动一和活动

4、二所创设的情境中学习词汇，提高了学生的听说技能，使他们能灵活地运用语言知识，从而也会极大地提高了他们的口头和书面表达能力。三、对ARGIN:0cm0cm0pt;mso-line-height-rule:exactly"class=MsoNormal>这堂课突破了很多教师常用的教授soNormal>1．环节贪多求全为了追求完美，为了追求充实，这节课的容量要比平常课大得多，甚至想把听、说、读、写四项技能都要训练到。其实，教学是一门艺术，英语教学有时更是一种取舍艺术。在一堂课中，我们不可能展示教师的所有教学技巧和手段。如果一味地追求

5、面面俱到势必会淡化了教学重点。这堂课中，这位老师原本可以删除一个教学环节:没有必要介绍firstaid（急救）的知识，因为这个环节和这堂课的教学内容和教学目标关系不大。正是由于这一教学环节，浪费了不少课堂时间，造成这堂课的最后一个环节没有能够顺利完成，给人留下了一点遗憾。2．语言不够精炼英语课堂教学需要教师使用地道和精炼的语言，达到可理解性输入的目的，也为学生提高大量的语料资源。但如果英语教师在授课过程中不注意口语的表达，就会影响学生的学习情绪和听课效率。这堂课中，笔者发现这位老师有时用词不当，如当有一位同学不能按要求做到预期

6、任务时，他竟问了一句：Cananyonereplacehim?这对那位同学的自尊心可能造成了伤害（如果此同学能听懂的话），也会让其他同学产生不良情绪。另外，这位老师在授课过程也出现了三次口误，第一次：Todayeaning(口误)---someknooney”?第三次：Justnoentioned(口误)---mentionedtheemberitno0cm0pt;mso-char-indent-count:1.0;mso-line-height-rule:exactly"class=MsoNormal>总之，soNormal

7、>