道德与法治2.2 享受学习教案

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1、第二框享受学习教学目标：情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。重点：学会学习。难点：理解学习是苦乐交织的。学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。教法：启发式、讲授法。教学过程：一、复习提问，导入新课1、复习：学习有什么重要性？你喜欢学习吗？为什么？2、师导入：说起学习，大家真是道不尽的苦水，但学习真的就只是一种痛苦吗？出示仝正国的故事，一个今年已经67岁的老人的观点是“我考研不是为拿文凭，就是要

2、享受学习的过程。"我们作为朝气蓬勃的中学生更应该享受学习。今天我们就让我们一起来《享受学习》。（板书课题）二、阅读教材，回答问题默读P20-P24的内容，初步了解今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？ 2、怎样学会学习？ 3、怎样发现和保持对学习的兴趣？ 4、提升学习的学习方法有哪些？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）体味学习1、运用你的经验：回顾自己的经历，将自己在下面两种情境中的感受分别写在空格内。2、享受学习（1）出示2张学习辛苦和快乐的图片，进行活动

3、：小小辩论会 正方观点：学习，乐大于苦 反方观点：学习，苦大于乐（2）在辩论的基础上整理知识，探究与分享：在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。（3）学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每刻都能从中感受到快乐。那么你觉得学习中的辛苦有哪些呢？过渡：通过上面的分析，我们知道了学习中有快乐也有辛苦，学习是苦乐交织的。（4）提问：两张图片表明了什么？答：学习也是一种享受。怎样才能体验到这种享受？答：当我们经历了学习的辛苦，收获学

4、习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习这给我们的美妙享受。（二）学会学习1、学习兴趣（1）阅读教材22页内容，探究与分享：你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？（2）名言分析：知之者，不如好知者；好知者，不好乐知者。这句名言表达了什么呢？答：学习兴趣对学习起重大的推动作用。（3）出示问题，引导学生思考：A、是什么让他们对读书对学习如此坚定？答：有对读书的兴趣，有远大的志向，有明确的学习目标。B、读书，可以让别人代替吗？不感兴趣，可以放弃吗？答：不可以。即使暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐

5、渐培养起探究的兴趣。（4）小测验：我的学习“发动机”需要加油吗？活动目的：让学生明白学习要有兴趣。（5）填写表格，让学生明白兴趣成学习的关系。总结自己对某科没兴趣的原因，寻找培养兴趣的办法。（6）知识总结提问：上面的一系列活动和内容说明什么？答：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。2、学习方法（1）出示杨帆的学习故事，思考：为什么杨帆同学非常用功刻苦，但学习效果却不理想？答：主要是学习方法不当，会直接导致了要走多一些弯路，既浪费了时间，学习效果又不理想，最后还使自己丧失了学习的信心。（2）阅读教材22页，探究与分享：①比较两幅图有哪

6、些不同。 ②造成这些不同的原因可能有哪些？ ③回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？ （3）知识总结：学会学习，需要掌握科学的学习方法。3、学习方式（1）出示二张图片，提问：图片中的场景你熟悉吗？他们在做什么？答：图片中的场景你熟悉吗？他们在做什么？（2）出示漫画《同桌》，提问：漫画反映了什么？这样好不好，应该怎么做？（3）知识小结：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想

7、象、分析、推理等方面的能力。4、总结提问：学会学习，需要我们怎样做？（学生回答后，多媒体出示答案，要求在书上做好笔记。）5、拓展空间：（1）总结自己的学习方法，并与同学分享。（2）整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。四、收获感悟，课堂小结五、检测提升，查缺补漏六、探究作业、搜集资料（可分小组完成）1、用几个词语描述开学以来你展现的形象。2、填写教材28页的探究与分享。3、介绍你的自我评价的方法。4、介绍你对待他人评价的方法。