浅谈如何培养小学生责任心

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1、浅谈如何培养小学生责任心贾永玲（摘要）责任心是学生健全人格的基础，是能力发展的催化剂，是一个人H后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。作为教师，要在家庭、社会的积极配合下，通过各种教育形式和途径积极引导培养，让小学生形成对个人、他人、家庭、社会应尽义务的认识和体验，以及在此基础上产生的相应行为表现。能自觉地承担起社会对他充当的角色所要求的责任和义务，并努力克服在履职中碰到的各种困难，从而形成坚定的信念，表现为有强烈的责任心，促进学生健康成长。（关键词）培养小学生责任心小学生责任心的培养是小学教育的重要内容之一，是

2、儿童成长的基础，也是我们班主任不可忽视的工作职责。在平日班主任工作中，我对如何培养小学生责任心工作做了如下尝试，收效较好。1在“小小的惩罚”中，提高学生的责任心没有惩罚的教育是不完整的教育，这里所说的惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。比如，对他说你确实很优秀，但是今天这件事，你伤害了别人，你是怎么想的，你怎么办……惩罚的一个基木出发点和目的，应该是让孩子为自己的过失负责。孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。一位教育学家曾经说过教育有一个原则：孩子

3、进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。一次我们班级组织学生校外野炊，有一位母亲，孩子去参加，妈妈问，东丙都准备好了吗？孩子说都好了，你就别管了。这位妈妈就没再说什么。第二孩子回来，妈妈问，玩得开心不开心?开心。有没有什么麻烦？哎呀，冻死了，没想到山里这么冷。还有呢？晚上活动没有手电很不方便，那怎么办呢？以后得像爸爸一样，岀差之前列个单子，好好咨询一下。这个妈妈的方法就是自然惩罚法，让孩子体验到自己过失的后果。因为孩子冻一点，晚上麻烦一点，没有危险，但经过这一次，他就记住了。2在实际的锻炼中，强化学生的责任心培养责

4、任心是一个很复杂的过程，是一个由知到行的渐进过程。受土地承包的启示，在班级工作中有的老师师采取了“班务承包”的管理形式。加强班队工作的管理，发挥班干部的核心作用，做事一定要先想，再做。对那些能力强的队干部，教师应要求他们工作精益求精，一丝不苟，不能图轻松。想办法让全班每一个学生都参与班里的每一项工作，给他们在实际的锻炼中强化责任心的机会。小强很乐意当小干部，为了较好地约束他的行为，消除其一些不良的意念于萌芽状态。我有意让他当值周班长，负责一周的纪律、卫生，并设计一堂班队课。在我的协作下，他的工作完成很出色，不仅夺得了纪律、卫生红旗，还设

5、计、主持了一堂别开生面的班队课。小强的才能得到了施展，他感到自己受到了老师、同学的重视，从此他的行为也在不知不觉中得到了规范,在同学中的威信也增加了。3在家庭生活中培养学生的责任心家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，培养学生的责任心，首先应该让学生成为家庭的主人。我曾经问过我们班的学生，发现学生在家能自觉地给家长做点简单的家务（拿碗筷，倒垃圾等）的人寥寥无几！学生也是家庭的一员，我们完全可以让他们承担他们该承担的家庭劳动任务，如扫地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房间等等，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做。利用一些节日创

6、设与家人沟通、增进感情的机会，使学生学会关心家人。例如：“三八”妇女节，为妈妈做件事，唱首歌，亲手做张贺卡，为妈妈洗一次脚；重阳节为爷爷、奶奶捶捶背，说说心里话等等。这些活动增进了学生对家人的关心和理解。明确了自己作为家庭的一员，应为家里出一分力。在家里为学生创造机会，给学生一点任务，让他们感受做事认真负责的乐趣,在点点滴滴的小事中培养学生的责任心。4在集体生活中培养学生的责任心学校是培养学生责任心的另一个重要基地。作为老师可以从小事做起来培养学生的责任心。比如说，让尽可能多的学生参与到集体活动、班级管理中来，老师可以给学生创设机会，让

7、班中人人有事做，人人有责负。事事责任到人，力求每•一个学生都能在班级中找到自己满意的位置，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，并经常开展竞赛，在竞赛中培养学生的责任心。这学期一开学，我就给每个学生分配了劳动任务，让每个学生都有为大家服务的岗位。坚持积极引导、正面教育。放手让班干部管早读、午间阅读纪律。第一次大扫除，我带头做，以后打扫卫生，就叫小干部负责，分组打扫，扫完后小干部检查，检查合格，再报告老师。为了让更多的学生得到锻炼，我在班上实行了值日班长制。我根据学

8、校的四项竞赛，制定奖惩制度，力求用具体明确的指标来衡量学生。每周确定一个小而具体的B标，用红笔写在黑板的右上角，吋刻提醒学生注意。当天进步最大的学生，将成为第二天的值日班长。于是每天放晚学前评选第二天的值日