对新课改背景下学生创新能力培养的认识

《对新课改背景下学生创新能力培养的认识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对新课改背景下学生创新能力培养的认识【摘要】在新课改的背景下，要想让教学走出传统教学的困惑，开创素质教育的新局面，最根本的途径就是充分利用好老师集体的智慧去培养学生各方面的能力。在新课程课堂教学改革中，只有与时俱进，积极进取，勇于创新，才能更好地培养下一代，使其全面、健康地发展。　　【关键词】新课改创新能力素质教育教学模式探究性学习　　【】G632【】A【】1674－4810（2012）02－0070－01　　　　在我国经济实力和综合国力不断加强的同时，在教育和科技领域，面临严峻考验。百年大计教育为本，要使中华民族的伟大复兴早日实现，必须坚定不移地坚持科教兴国战略，全面贯彻课改精神。

2、要走出传统教学中的困惑，开创素质教育的新局面，最根本的途径就是革除传统教学模式的弊端，改变不能适应新时代要求的传统的、单一的、封闭的教学模式，发展创新教育和创新思维，让学生在探究中主动学习，在愉悦氛围中全面、健康发展。　　一创新能力培养的教育是素质教育的灵魂　　全面实施素质教育，实现真正意义上的教育现代化，是从教育教学的思想观念和组织方式进行的一场全面而深刻的变革；是我国当前教育改革和发展的根本途径；是提高中华民族整体素质的基础工程；是我国教育改革和发展的指导思想。　　素质教育的灵魂——创新教育，已成为时代的潮流。在知识经济高速发展的时代，世界上许多国家和民族都认识到了创新能力的重要

3、性、紧迫性。　　二创新思维能力的培养在英语教育中的重要性　　在教学过程中，教师的教在很大程度上决定了学生的学：一方面学生的创造力发展具有极大的潜在可能性，教师的教学工作可促使学生的这种潜在可能性向现实性转化；另一方面，教师本身的能力结构和个性特征对学生的发展也产生着潜移默化的作用。21世纪是知识经济时代，要求人才具有创新意识、创新精神、创新能力乃至创造能力以及实践能力。　　1．创新思维能力的前提是教师要创造性地教学　　在新形势下，英语教师应具备的素质主要包括：观念、手段、技能、多学科借鉴能力、深厚的学科知识储备以及较强的科研能力等。其中更新观念是核心问题。每一位教育工都要转变观念，树

4、立现代化的教育理念，教师应应用创新思维、思维创新进行教学，以实现发展学生创造性思维的目的。一是设计开发学生能力的教学方案，构建创新思维能力的教学模式。二是以教为导，激发学生自主参与，大力培养学生的创造性动机。教师的职责不在于“教”而在于引导学生“学”，不仅要能满足于学生的“学会”，更要引导学生“会学”，这也是新课改的重要目标。三是营造民主平等的师生关系，构建和谐课堂。　　2．培养创新思维能力的关键是激发学生强烈问题意识的途径之一　　英语教学中，发展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题”意识。英语教学中激发学生强烈的“问题”意识主要来自两方面：一是教师的提问；二是学生的发问。　　第

5、一，巧设问题，开拓思维。在教学中，一些教师先设疑，然后师生解疑，但收效甚微，原因就在于教师提出的问题不能引起学生的积极思维。英语教师的提问，要在深入研究教材的基础上，准确地把握重点和难点。同时理清各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣，从而引导学生去思考、联想、探究，进而达到培养学生创新思维能力的目标。　　第二，鼓励发问，诱导思维。回答问题固然是一种能力，善于提出问题则更是一种能力，教师应注重鼓励学生发问，重视学生的瞬间思维，突破传统思维的定势，进行求异思维，提出自己的独到见解。学生的兴趣越大，问题就会越多，创新能力就越能发挥出来。　　3．鼓励挑战权威的精神是创新思维能力的特质　　

6、广大教育工应以博大的胸襟贯彻新课改中的创新精神，不拘一格，大力培养学生挑战权威的精神和敢于创新的品质，这是新时代教育发展的方向，也是教育工义不容辞的责任。　　4．开展探究性学习是培养学生创新思维能力的有效手段　　在科学研究中，最大的问题就是没有问题，因此教师要善于捕捉学生的问题，有时甚至是一些与教学任务本身没有太大关系的问题，探究性学习的主旨就是为学生的主动学习提供机会。因此，凡是能够激发学生兴趣的问题都蕴藏着激发研究行为的契机。探究性学习是学生搜集、阅读、整理、研究和得出结论或提出看法，进行评价的过程，它具有实践性、开放性和持续时间长的特点。现代国家建设不仅需要有理论家，更需要有大

7、批富有开拓创新、积极探索精神的实践家、发明家。综上所述，教育上的创新，方式上的创新，思维上的创新……创新教育迫在敏睫。“变者天下之公理也”。只有与时俱进，不唯传统，积极进取，勇于创新，“变则通，通则久”，中华民族才能真正实现伟大复兴，才能真正培养高素质人才，才能真正使中华民族屹立于世界民族之林。只有这样，才能圆新一轮课改的初衷和归宿。