校本教学研究制度

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1、校本教学研究制度文章来　　源初中教师网w9　　1　　指导思想：　　教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为在教育学习和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本制度。　　一、校本教研组织机构：　　⑴校本教学研究制度文章来　　源初中教师网w9　　1　　指导思想：　　教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为在教育学习和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本制度。　　一、校本教研

2、组织机构：　　⑴、校本教研领导小组　　二、教学研究理念　　以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实施问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。　　三、教研活动任务　　深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设、管理能力。　　四、教研活动时间：　　1、各年级学科组每周2课时学习、研讨。　　2、双周星期一下午教研组学习、

3、研讨。　　五、教研形式　　以自我反思，同伴互助，专业引领为主要活动形式，以新课程为导向，灵活运用案例分析问题，解决调查研究、实践探索等多种教研活动形式，努力提高研究的针对性和实效性。　　1、自我反思　　教师的自我对话，对自已行为的思考、省视、分析，教师要根据学校计划制定个人教研学习计划，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。　　要求：每位教师每学年上1-2节研究课，每单元写1篇教学反思，每学期听课达10节以上，教研组长和其他行政人员每学期听课达15节以上，分管教学的副校

4、长和校长每学期听课达20节以上。每学年教师撰写研究性论文一篇。　　2、同伴互助　　以学科组织为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新、以强带弱”，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想。鼓励教师大胆批评，各抒已见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。　　要求：　　①各年级学科组每周2课时学习时间，学习要做“五个坚持”：坚持结合新课程学习、坚持结合热点话题学习、坚持结合实际案例学习、坚持结合实际问题学习、坚持同事间相互交流学习。要有学习的主题、讨论的问

5、题及解决问题的策略等记录。　　②各年级学科组每周集体备课时间应不少于2节，学期结束时将教案初稿、每位教师的正稿及教学反思交教研处。　　③学校教研组教研活动必须做到“五有”：有目标、有计划、有专题、有效果、有记录。每学期安排学科带头人和骨干教师的示范课，新教师的汇报课、青年教师的优质课并组织听课、评课活动。　　3、专业引领　　一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习及引进名家教研思想，另一方面将县教研室的教研员请进学校、引进他们的新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。　　学校行政、科级组长要深入课堂

6、听课，将“随堂听课，课后评课、评后叙课”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的发展。　　六、教研活动设计要求　　1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流和合作研究。　　2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。　　3、积极主动地争取专业人员的支持和指导。　　七、校本教研的奖励制度　　1、每学期开展“优秀学科组”和“优秀教研组”的

7、评比。　　2、与教师个人期终“教育教学量化等级”挂钩。文章来　　源初中教师网w9　　1