如何在生物教学中激发学生的学习兴趣

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1、如何在生物教学中激发学生的学习兴趣：G633.91：A：　　生物学科是初中的一门基础学科，也是必修课程。如何在生物课堂教学中激发学生的学习兴趣，使生物课堂充满活力，本人谈谈自己在教学中的点滴体会　　一、展现生物魅力，激发学习兴趣　　生物学是非升学科目，容易被学生忽视。很多初中学生由小学刚升入初中时，对生物学知识有着很浓厚的兴趣，如转基因食品、动物的保护色、蜜蜂的舞蹈、昆虫的变态发育等等。我们可以利用生物自身的魅力，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。　　1、唤起兴趣　　心理学研究表明，人们对司空见惯的现象常常会熟视无睹，而揭示这些现象的本质，却会引起人们的高度注意。

2、生物界绚丽多彩，可作为学生观察、研究的对象十分丰富。我们应该把生物教学的背景扩大到广阔美丽而又蕴含无限奥秘的自然环境之中，让学生生动活泼地学习生物知识，探索生物现象的本质。如在讲述《有机物的制造——光合作用》一节时，我是引导学生的，“在阳光下，每一片绿叶都在进行生命运动，而植物的生命运动在盛夏尤其活跃，没有这种复杂的生命运动，树木便无法活下来。这种生命运动不仅能够决定植物的存亡，而且也与我们人类的生活也息息相关。许多科学家利用实验的方法来探索这种奥秘，并取得了重大的收获。然而利用这种生命运动来实现粮食生产的工厂化还处于探索阶段。让我们站在前人的肩膀上，仔细想想，这种生命运

3、动是怎样依靠土壤、空气中的物质来生产有机物质的，它又是怎样影响我们的环境与生活的，并畅想‘绿色与我们未来的生活’。”学生听之，对大自然的奥秘感到无比的神奇，同时产生了要探索植物生命运动的兴趣。　　2、引导兴趣　　新课的引入虽只占几分钟或仅几句话，但它是教学过程的重要环节和阶段，它正如戏曲的“引子”、影剧的“序幕”一样，可以引起学生的注意和兴趣，拨动学生的心弦，充分地调动学生的学习积极性和主动性，恰当的引入如同路标，引导着学生的思维方向。因此，设计好每节课的引入是十分重要的。而引入的方法要依据教学的任务和内容，学生的年龄特点和心理需求，灵活应用，切不可千人一面。　　利用俗语

4、、古诗词、社会热点、难点问题或广告等学生熟知的内容巧设引言，能有效地引起学生的注意。例如用电视上常常出现的广告语言“蓝瓶的钙好喝的钙，三精葡萄糖酸钙”“补血口服液，补铁补血”来引言，学生大多对这些都耳熟能详，教师接着提出电视上经常做广告说钙铁锌硒的重要性，那么他们在我们身体中扮演什么重要角色呢，缺乏它们会有什么症状呢？以此来引出组成生物体的化学元素这一课，让学生们提高学习兴趣。