新课改背景下的初中地理教学方法探讨

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1、新课改背景下的初中地理教学方法探讨丁记军新疆兵团第九师小白杨中学834601摘要：地理学科作为初中教育阶段的基础课程之一，具有实用性、趣味性和挑战性等特点，对于初中生的全面发展具有重要作用。特別是随着新课改的不断执行与实施，提倡素质教育和培养学生的全面发展，初中地理教学的有效性亟需提升。木文主要针对新课改背景下的初中地理教学方法进行了分析探讨，并且提出了部分有效的教学方法。关键词：新课改初中地理教学方法在新课改背景下，随着课程改革的日益深入，在初中地理教学中更加注重对实际地理知识的教学，凸显地理知识学习

2、的实用性。因此，初中地理教师需要更新教学理念，深度钻研新课程标准，从而通过科学合理的教学设计，运用恰当的教学方法不断提升初中地理教学的有效性，帮助学生学习和掌握更多的地理知识。一、新课改背景下初中地理教学的关键重点介绍首先，有效性教学的的重点是在相同的课时内产生更高的教学效果。在新课改背景下就要求提高初中地理教学的有效性，而学生的学习进步情况和发展开阔性则是判断教学活动有效性高低的标准。如果在较少的时间内帮助学生获得了更大的进步，那么就能够判定出这一教学方式是否有效。要想从根木上实现这一点，初中地理教学

3、就需要明确自身所制定的教学目标，并且以此为支撑。其次，要确定教学目标。在初中地理课堂教学中，教学目标是整个课堂的引导方向。在开展教学活动之前，教师需要有明确的教学目标，并且以此为基础。只有教学目标确定，才能够从根木上指导学生的学习方向与思维模式，从而提高教学效率，符合新课改的要求与理念。而教师在实际的教学过程中，可以将自己所制定的教学目标详细地介绍给学牛.，通过营造一定的课堂情境来开展教学活动。二、新课改背景下初中地理教学的有效教学方法1.激发学生学习兴趣。在新课改背景下提高初中地理教学效率，首先需要激

4、发学生学4地理知识的兴趣，当学生对其产生浓厚兴趣之后，才会积极主动参与学＞J。教师可以通过多种有效的手段激发学生的兴趣，像多媒体技术、历史典故和参观展览等。例如，在进行《西南边陲的特色旅游区一一西双版纳》教学吋，可以通过多媒体技术播放一些关于西双版纳美丽风景的图片或视频，学生就能够发现很多新鲜的事物，苏好奇心就很容易被激发，如“为什么西双版纳的风景如此优美”、“西双版纳的气候冇什么特点”等，教师就可以给学生介绍当地丰富的旅游资源。1.重视课堂导入环节。在初中地理课堂教学中，导入环节作为开展教学活动的第一

5、个环节，是课堂教学的前提与基础。特别是在新课改背景下，初中地理教师更加应该重视课堂导入环节。虽然这一环节所占用的吋间不多，但是在整个课堂教学活动中的地位却十分关键与重要，设计好课堂导入环节能够充分激发学生的好奇心与求知欲望，对学地理知识产生一定的动力与热情，同吋也是一堂课的良好开端。例如，在进行《欧洲西部》教学吋，在导入环节教师可以为学生播放《布拉格广场》这首歌曲。当播放完之后，教师就可以提问学生：“布拉格是哪个国家的首都？在哪里？”以此来激发学生学地理知识的动力与欲望，此吋，教师就可以引入欧洲西部相关

6、的地理知识，开展教学活动，让学生发现布拉格是捷克的首都，是欧洲西部的一座大城市。2.充分挖掘教材内容。在新课改背景下，要求以学生为主体，提升素质教育。在初中地理教学中教材也十分关键，是教师开展教学活动的主要依据。现阶段的初中地理教材从新的教学理念与思想出发，并且结合了当地初中生的学习需求与心理，更加强调地理知识的实用性。所以教师需要深度挖掘教材内容，灵活使用教材，根据教材对教学内容进行合理的取舍或补充。地理图像在初中地理教材中占据了很大的比重，包括地形图、行政图、气候图、降雨图、景观图和统计图等，其具有

7、生动、直观、形象的特点，教师需要充分利用，以此来激发学生的学热情与兴趣。例如，在进行《34个省级行政区》教学吋，教师就可以充分使用中国的行政图来开展教学，给学生展示中国行政图，让学生掌握各个省份的大致位置，熟悉中国的地图形状，从而学习和了解我国相关的行政区域划分知识。1.联系实际生活知识。初中地理知识大部分都是基础的地理知识，并且与人们的实际生活联系十分紧密，所以，在新课改背景下，初中地理教师在开展教学活动时可以将地理知识延伸到生活领域，实现地理知识的生活化教学，让学生通过教材认识到更多的生活知识，在实

8、际生活中发现更多的地理知识。例如，在《地势和地形》的教学中，教师就可以让学生根据当地的实际地理环境，来判断所处的环境属于什么地形、属于中国的哪一地理区域，然后给学生进行详细的讲解,帮助学生分析本地的地理环境与实际区域，并且能够引导学生在生活中发现和探宄地理知识。总之,在新课改背景下，初中地理教师开展教学活动需要注重提高教学效率,制定明确的教学目标，从多个方面与角度开展教学活动，更新教学理念、重视导入环节、灵活运用教材和联系实际生活等，帮助学