古代诗词的吟诵、理解和欣赏

《古代诗词的吟诵、理解和欣赏》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、古代诗词的吟诵、理解和欣赏古代诗词是中华文化宝库中的一朵艳丽的奇葩，它以语言优美、音调和谐、意境深远而赢得广大学生的喜爱。在多年的语文教学实践中，我逐渐摸索出一套古代诗词教学行之有效的方法——吟诵、理解和欣赏。　　一、吟诵　　我国古代诗词句式整齐、平仄相间、节奏感强，具有音乐美。要让学生品味诗中的真味，就要反复吟诵。“好诗不厌百回读”，不仅要读，而且要反复地读，大声地读，抑扬顿挫地读。读古代诗词，只默读而不出声吟诵，就不能真切领略其雄壮之概和深远之趣。因此学习古代诗词，首先要激发学生的朗读兴趣，养成良好的诵读习惯。　　在古代诗词

2、的教学过程中，首先要指导学生根据诗歌的语言特点，把握正确的停顿，读出节奏，把握恰当的语调，读出感情；诗词的感情浓烈，语言优美，教师要引导学生准确理解诗词的感情，读准平仄音，读出和谐的节奏感，或振奋高昂，或低回激荡，或热情奔放，或眷恋婉约。　　二、理解　　朗读有助于对诗歌的理解。如分析了杜牧的《赤壁》后，可将学生分成两个组，一组读叙事部分“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，另一组读议论部分“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，再次明确该诗的表达方式及层次结构。又如苏轼的《江城子·密州出猎》分析后，由一位学生领读总起句“老夫聊发少年狂

3、”，然后全班学生读出具体写其“狂”的诗句，再次加强对本诗总分结构及诗人感情的理解。　　三、欣赏　　古典诗歌的教学不能只停留在讲一讲、记一记、背一背的层面上，而应该让学生通过反复吟咏，发挥想象和联想，体会诗词的意境，品味字词，体会诗词的言外之意，真正走进古典诗词的殿堂。　　1.咀嚼妙词佳句，感知语言的力量　　古代诗词的语言具有凝练、含蓄、富于表现力的特点，古人写诗很讲究炼字。如贾岛的反复“推敲”，王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，都达到了言有尽而意无穷的效果。教学中引导学生对诗词中的妙词佳句反复吟咏体味，能帮助学生把握诗人的

4、思想感情，把握诗词的主旨。　　2.体味诗词意境，接受美的熏陶　　体味诗词的意境，可以使学生接受美的熏陶，提高审美能力。在课堂上教师要启发学生的联想和想象力，让学生最大限度地把自己的情感和诗人的情感贴近，再把这种感情与诗词中的意象结合起来，体味诗词所蕴涵的意境，在潜移默化中接受美的熏陶。　　总之，在古代诗词的教学中，通过吟诵、理解和欣赏，学生较好地理解了诗词描绘的意境，真切地体会了诗人表达的思想感情，逐步提高了欣赏的品位和审美情趣。　　（单位吉林省通化县英额布中学）