有效利用班班通教学提高教学教学效率

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1、有效利用班班通教学，提高课堂教学效率尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！很荣幸有这样一个难得的机会与大家共同交流和学习。乘学校标准化建设的东风，我校当时是十六个教学班同时安装了班班通教学设施。美国著名认知心理学家和教育家布鲁纳汄为：“在学校教育教学屮，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”这一现代化教学设施如一阵春风吹进校园，如一缕阳光洒满课堂，我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。多媒体教学利川形象牛.动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，即时有效的反馈和评价，给教学增添了无穷的魅力，使学生保持旺盛的

2、学习兴趣，从而确保了课堂教学效率的提岛。然而，我们在感受现代化教学设施给我们带来的无限美好之时，也倍感自身素质的欠缺。如何快速提高教师素质，提升驾驭多媒体教学设备的能力和水平，成了摆在我们面前的一项重大课题。我校李巧玲校长非常重视这项工作，在县教育局、进修校各位领导、各位专家的指引和指导下，我校多次召开专门会议研究探讨，形成了多管齐下，（培训：校外、校闪、自身）内外兼攻，（学校、自身）梯队跟进（教研组、大本营）的有效策略，使教师运用多媒体教学的能力不断攀升，保证了班班通教学设施的有效利用，较好地提高了课堂教学效率。现将我校的一些具

3、体做法、一些祖浅体会向各位领导、各位同仁汇报，希望能够抛砖引玉，同时肯请各位的批评与指正。几点做法：做法一:多管齐下，教师培训做引领：思想决定行动，要想让多媒体教学充分发挥作用，就要让教师充分认识到多媒体教学的魅力所在。为此，我校采取多种形式，转变教师观念、提高其熟练操作多媒体设施的技能。一是充分发挥校外专家的专业引领作用。多媒体设备安装好之后，教育局就组织相关人员的培训，这样的培训，我校要求所有教师都无条件必须参加，使有基础的教师有更深刻的认识，做行业的领军人，使没基础的教师有一个最感性的认识，立志做行业的探索者。通过校外专家们

4、的讲解和引领，教师们都初步认识到多媒体教学的优势所在。二是充分发挥校内骨干的榜样示范作用。为了让所有教师都能认识到多媒体教学的优势所在，坚定A□也能行的信心，我校利用周三下午的校木培训时间，组织骨干教师做媒体教学示范课，通过身边实实在在的实例,教师们赞不绝口，全而激起了全校教师积极踊跃学习媒体操作技术的热潮。记得是孙秀云老师和董海燕老师的课堂教学展示课后，几位老教师主动找到学校要求多加些专业培训，认为多媒体教学实在是在激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率方面作用大太了，这种情况在以往是没有过的。一些老教师往往因为工作的压力、生活的压

5、力、年龄的关系对学校的各项活动多少是有些排斥的。他们的这一举动让我们看到了希望，更加坚定了我们的信念。同时，一些老教师们通过看身边教师的课，更加认识到自身的不足，有了危机感。三是充分发挥微机教师的培训指导作用。有了校外专家的引领，有了校内骨干的示范，教师们的积极性被充分调动起来。然而，没有针对性强的业务培训，教师们的进步还是很缓慢的。为了快速提升教师们运川媒体技能的能力，我校每学期都组织专门的微机培训至少叫次。课件制作、班班通使用、电子白板使用的专项培训每月都要进行。而且学校的微机室全天向教师开放。微机教师无条件给每一位耑要指导的

6、教师随时培训指导，有效提高了教师运用现代教育技术的能力。（1）以实施多媒体教学为契机，不断提升课堂教学质量，实现我校课堂教学质量的跨越式发展。多媒体技术教学观念不仅仅是教学设备现代化，更重要的是教学观念的现代化，教师素质的现代化。所以必须不断学习新概念、新知识，不断提高自身素质，积极推进现代教育技术的发展和应川。同时，要不断提升自己课件制作水平，有效组织课堂教学，从而不断提高课堂教学水平。围绕以上工作重点开展基于问题的课堂教学研究模式，聚焦课堂教学。要将课题研宂成果在课堂教学中体现岀来，让课题研究走进课堂、引领课堂创新、促进课堂改

7、革、推广课堂经验，达到积极推进作用。做法二:内外兼攻，竞技场上要先行。通过多种形式的培训，教师有了基本的操作技能，有了正确的认识。然而要想充分发挥班班通辅助教学的作用，还需要一个长期不懈的努力的过程。为了让教师不断地提高认识、提升能力，我校采取了多种激励措施，如：在教师量化考核屮有专门规定，要熟练掌握媒体操作技术;在每学年都要进行的十优教师评比中就有信息技术操作最过硬的教师评选；在教师职称评定、县域优秀人才的评选、骨干教师评选、教师绩效工资的考核细则中对教师媒体技术的操作都有明确要求。目的是让教师明白，吋不我待，学习是必须的。与此

8、同时，我校积极鼓励教师自学，通过学校的教师论坛、课堂教学竞赛、教师自学汇报会等多种形式让教师真正地从心底里认识到媒体操作技术的重要作用，变要我学为我要学。学习是主动的。通过这样内外兼攻的形式，教师们学习媒体操作技术的兴趣提高了，能力提升了。同时，趁