人教版小学语文五年级上册第五单元

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1、人教版小学语文五年级上册第五单元整合情境教学单元测评模块：遨游汉字王国雷琰（湖北省教育科学研究所访问学者）整合情境教学单元模块框架设计表2008年4月15日学科语文年级五年级教材名称人教版五年级上册学习单元第五单元主要设计者雷琰合作设计者本单元包括的课文名称1、有趣的汉字：《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》、《“册、典、删”的来历》；2、我爱你，汉字：《汉字的演变》、《甲骨文的发现》、《一点值万金》、《赞汉字》、《书法作品欣赏》、《我爱你，中国的汉字》本单元的主要教学目标和要求本单元围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习,主要教学目标如下：1．通过

2、了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。2、初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。4．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。5．学写简单的调查报告或分析报告。《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容（五）综合性学习2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。本单元要求学生掌握的关键能力策划简单的小组活动，学写活动计划。学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平根据以前

3、的学习，学生能够提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文。学生容易理解和容易误解的知识内容容易理解的知识：汉字文化的丰富有趣容易误解的知识：小组活动要围绕主题展开；活动计划的制定要素要完整。复杂情境的初步构思提供某小学五年级学生针对本单元内容制定的三则活动计划，要求学生辨别计划的合理性，同时学会策划简单的小组活动，拟写活动计划。发生于情境并指向关键能力的具体问题1、结合本单元的学习内容，你认为哪一则内容符合活动计划要求？为什么？（辨别计划的合理性）2、指出不符合要求的计划，并提出修改建议。（活动策划的周密性

4、）3、你能针对本单元学习主题制定一则小组活动计划吗？试试看！（策划简单的小组活动，学写活动计划）评价指标的选择评价指标的表述目标分类层次最低/完美标准1、理解文本理解最低标准2、内容合理应用最低标准3、语言质量应用完美标准整合情境教学单元测评模块■能力目标：策划简单的小组活动，学写活动计划。■下面面是宜昌市李家湖小学五年级同学在学习《遨游汉字王国》时制订的小组综合性学习活动计划，请你仔细阅读，回答问题：1、结合本单元的学习内容，你认为哪一则内容符合活动计划要求？为什么？2、指出不符合要求的计划，并提出修改建议。3、你能针对本单元学习主题制定一则小组活动计划吗？试试看！活动

5、主题推荐：汉字的起源有趣的谐音字谜大搜集书法欣赏作业中的错别字有趣的错别字笑话我们的小组活动计划：■参考答案：1、第二则符合要求。本次活动围绕本单元学习开展，计划内容要素完整，包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示等。2、第一则与第三则不符合要求。第一则与本单元学习主题不符，活动主题表述不明，建议修改为“关于汉字起源的民间传说搜集”。第三则缺人员分工，建议补充具体分工安排。3、活动主题符合本单元学习内容；计划要素齐全。