浅谈良师育英才

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1、浅谈良师育英才张国军山东省滨州市沾化县黄升镇黄升中学256808古人云：养不教，父之过；生不学，师之惰。看钱梦龙、魏书生这些教育家的成功经验，教学中的教，早己把只看重书木知识进行超脱。时下信息社会如飞梭流转，学生品味也一路升级。十几年的教学心得：学生成才，也越发归咎于教师首先是良师，这是学生成才的关键，是教学成功的不竭源泉。先从以下五方面浅谈良师育英才。一、打铁须得身子硬，学无止境，努力提高自身素养先前说：给学生一碗水，自己得有一桶水。现在的教学，教师仅这一桶水，在学生面前不免会出现捉襟见肘的尴尬局面

2、，这越发要求教师不仅要有一桶水、一缸水，更要有“源头活水”。一句话，教师的知识素养要有“海量”，方能容纳学牛.的一艘艘求知的航船。李白诗云：君不见黄河之水天上来。从事教育事业的“祌来之水”就是教师自身的素养。只有潜心学习，广辟求学渠道，才能填补自己的知识空缺，对学生的质疑才能对答如流。“青出于蓝，而胜于蓝”、“冰，水为之，而寒于水”,孔子有云：师未必贤于弟子，弟子未必不如师。我认为：现在的学生，每一位都是教师须认真领略的可心之书。“不耻下问”言出于孔子，当师者，也该从容借鉴之。总之，只有自己不断地学习

3、，学生才有机会掌握更多的知识，才能使每一位教师手中之笔由镀金变真金，才能使学生亲其师信其道。二、贴近学生，推心置腹，视学生为益友“师徒如父子”般的教学，已属过去。“严父慈母”是我国相传已久的文化传统，教学中如用“严父”这一名词不利于与学生沟通。学生成绩的下滑很多情况下是出自心理障碍，或来自家庭，或来自学校，或来自社会。这种情况教师如不认真把脉，不能及时排除学生的思想威压，甚至会毁灭孩子的美好前程。一个孩子的成败，与我们为师者的“确诊”关系很大。只有贴近学生，视学生为益友，才能聆听学生的心声，学生才能无

4、所顾忌地与师交流，我们也才能发现学生心田中的那些珍贵的东西，更能及时清除其间的“荒秽”，方能使学生做到亲其师而信其道。三、教给学生方法，等于教给学生开锁的钥匙面对“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的古训，面对巍巍书山，茫茫学海，学生实在无所适从。素质教育更要求学生从书山、学海中解放出来，这无疑给为师者提出了更高的要求。与其给学生一筐白菜，不如给学生一把种子。学生的学4生活如同一把待开启的锁，我们的教育是应该把开启锁的钥匙教给学生，这枚钥匙也就是要教给学生学习的方法。教学中有的学生只见劳作，不见收获，通

5、过促膝谈心，方知方法不当，不科学。教学中，向学生传授一些先进的教学思想，会使学生耳0—新，能起到“他山之石，可以攻玉”之功效。数学中，通过一些运算公式，简便方法，引导学生享受事半功倍的喜悦，助推学生去大胆探索，仔细总结，这会使学生在学习中获得很多美的发现，会增加学生的求知欲望，这样，我们也尽可领略“愉快教育”的甜畅。教给学生学4的方法，教会学生在做中学，启发学生在学中做，这大可是真正的为师之道。四、因材施教，为每一位学生尽可能打造成才的舢板古人云：三百六十行，行行有状元。以往我们常常以成缋看学生，殊不

6、知每一位学生，只要你认真去看，都会找到他们的闪光点。只不过有的外露些,有的隐蔽些。如果我们不去发现，孩子闪光的一面就会被抹杀，有可能会使本有灵气的学生而成为碌碌之人。发明大王爱迪生，如不是遇到一位智慧的母亲，那么他的发明天才就可能葬送在被认为头脑有毛病的学校老师之手。《心理学》中讲到，“大器晚成者有之”，作为每一位教师都应该珍怀不忘。教学中，及吋发现学生的优点并给予肯定，等于给了学生处于闲境吋的一束救命稻草。人有安身立命之能，才有大有小，如果大脑没有贵恙，那么人“各自一功”也就成了不争的事实。为了让每

7、-位学生都能找到适合自己的理想位置,教师的因材施教是关键，尽可能为学生打造成才的舢板，只要潜心育桃李，那奋梅花不清香？五、以身示范，努力使自己成为学生心0中的“理想偶像”当今社会伴随着“追星一族”的愈演愈烈，更有甚者为了以示“心志”枉送自己性命，真是荒诞至极。但由此可想到了自己的学生，中、小学生的可塑性、模仿性极强，教师的一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。孔子又云：见贤思齐焉。作为己是成年人的我，又何尝不是这样呢？现在的孩子，在家中可谓呼风唤雨，冋家以后常把“老师说”等字样挂在嘴边，哪怕教师一时疏

8、忽，他们却一味坚持，弄得家长哭笑不得。“榜样的力量是无穷的”，为了孩子能形成良好习惯，为师者当以身示范，以身作则，努力使自己成为学生心0中的“理想偶像”，这对孩子日后成才是有益的。总之，良师是使学生成才的关键，是我们的教育事业取得成功的可靠保证。每一位教师，只有具备良好师德，才能使每-位学生各得其所、各尽其力、各显神通，祖国才能兴旺发达。