班主任随笔

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1、班主任随笔摘要:笔者根据多年的班主任工作经验总结了班主任工作必须具备的“五勤”:眼勤,耳勤,嘴勤,腿勤,脑勤。　　关键词:威信;尊重;理解;严格;五勤　　　　班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有很好的收获的。在教育教学实践中常会遇到这样的情形:不少班主任为学生呕心沥血,用心良苦,却得不到学生的理解、尊重和欢迎。　　毋庸讳言,班主任是个苦差事。做班主任首先就应该勤字当头,这几乎已成了不争的事实。但是要带好一个班仅靠勤奋未必就能实现,因为一个人的精力是有限的,据我观察,那些优秀的班主任除了勤奋之外,还具备良好的个人素质,有自己的管理思

2、想、策略和方法,远不是一个“勤”字就能搞定的。　　笔者认为,要获得学生的尊重,班主任工作应做到以下几个方面:　　首先须树立班主任的威信。因为威信是沟通班主任与学生心灵的纽带,是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体,班主任就无法把班集体搞好。我认为班主任的威信应该有这样三种内涵:权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏,叫人不敢违;能力的威信令人敬,使人不能违;情感的威信令人亲,让人不愿违。这三种威信中,班主任应注重树立情感威信和能力威信,而少用点权利威信。在情感威信的树立中,班主任应学会变生硬命令为平和说理,但这种平和不能是无原则的温情脉脉;班主

3、任要体察学生的情绪意志、尊重学生的个性潜质,但这种尊重不能是无原则的姑息迁就。总之,要有底线,这样才有可能赢得学生对你的敬畏。　　其次要热爱学生,尊重理解学生,严格要求学生。　　罗素曾经说过:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地、自由地发展。”应该把自己的一腔心血倾注在学生身上,必须具有慈母般的爱心,把爱心像阳光般无私地撒向学生,把慈爱的微笑带给学生,温暖每一个学生的心灵。师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。我认为:教师的爱应撒播在学生集体中,教师的爱应深入学生的心坎里,包

4、括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对学困生给予的偏爱。尊重理解学生是对学生更深层次的爱,不要因为学习成绩或其他方面的个人感情而偏袒或嫌弃学生,应该尊重学生独立的人格。对于学生的缺点,要本着教育的态度公正地予以批评指正,千方不能挖苦讽刺,更不能打击。“爱的力量是无穷的”,凭着这种无私的、不求回报的爱,与学生建立和谐融洽的师生关系,当学生的知心人,做他们的良师益友,使学生更好地完善自我、发展自我。理解是一种更重要的爱,对学生的思想、学习和生活等各方面的关心,与学生尽可能多地进行心灵上的沟通,就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲,家庭遇有矛盾

5、和分歧的事喜欢对我谈,想不通的问题愿意从我这儿找答案。　　另外,作为一个班主任还要做到该放手时就放手。　　班主任管理的最大效率是一个个活生生的人性的展开,班主任的水准越高,他班上的学生的个性就会越丰富地展现。要做到这一点,班主任要放弃“教育是一种控制”的观念。实际工作中,班主任要控制的方面很多,许多班主任满腔热情,事必躬亲,唯恐出乱子,用诸多的清规戒律规范学生,时刻充当着“管家或保姆”的角色。这种“管”对学生和班务管得过多过死,不利于学生个性的自由发展和身心的全面发展,容易造成学生依赖性强,缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主任陷于杂务,一天到晚疲惫不堪。　　在对

6、待班级的一些小事上,班主任可以大胆放手把一些具体事务安排给班干部,根据班干部的能力特长明确分工,授权负责,建立层次分明的管理体系,让整个班集体“事事有人做”。这样能调动学生积极性,引导学生参与班级管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。　　根据多年的班主任工作经验我总结到,切实做好班主任工作必须具备“五勤”,即:眼勤,眼观六路,洞察秋毫,辨析真假;耳勤,随时耳听八方,明辨是非,及时广泛准确听到有益意见和建议;嘴勤,以情动人,以理服人,随时扫除学生心理、生理上的障碍,或唤起其奋起的动力;腿勤,在走中了解情况,在走中解决问题;脑勤,经常多层次、多角度去思考问题,

7、以便少走弯路,少入歧途。总之,要常把自己置身于学生、家长、科任教师与社会当中,随时充当学生前进道路的路标。